2013年语文高考复习课件：熟语、炼字、社科文阅读：论说文阅读专题.pptVIP

例4、作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段： 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。 例4、作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段： ①教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。②真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。③教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。④先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。⑤说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。⑥倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。 例4、作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段： ①教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。②真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。③教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。④先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。⑤说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。⑥倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。 例4、作者认为教育的最大成功是什么？（4分） 相关语段： ①教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。②真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。③教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。④先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。⑤说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。⑥倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。 不够准确的答案：创造出值得自己崇拜的学生。（2分） 答案：学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。（4分） 例5、简要概括出第二自然段的内容。（不超过26个字） 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，从地起一直至顶，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。 明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。 ——节选自1992年高考语文试题29小题 92高考题29 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，从地起一直至顶，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。 明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的《墨竹》诗说：萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾放笔，片时行尽楚江干，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。 简要概括出第二自然段的内容。（不超过26个字）4分 ‖ ‖ 宋元明时期竹画家蜂起，风格独特（各异），技法高超。 论述类文本阅读 理清思路 分段研究 抓观点句 提取要点 切分层次 整合概括 合段研究 前后勾连 寻找联系 抓承启句 把握脉络 作用： 有助于 确定答题区间 分析语句作用 理解语句含义 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 * * 论说文阅读专题（1） 考试大纲要求：明白作者写了什么。 理解 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含义 分析综合 筛选并整合文中的重要信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 读懂原文 论说文阅读的三级瓶颈 第一层级：读不懂或限定的时间内读不懂 读懂文章的标志：理清文脉，把握主旨。 第二层级：似懂非懂答不对 审题粗---没有辨清答题的区间和方向； 读文略---不细读,不勾画文本，自以为是； 语言糙---不能准确有效地组织语言； 第