2013高考语文复习课件：诗歌鉴赏专题 诗歌鉴赏：补充意象.pptVIP

（描绘形象特点） 在秋日晴空中，鹤振翅高飞，排云直上，是那样的矫健顽强，奋发有为。完全冲破了秋天肃杀的氛围。 （思想情感） 这只鹤是不屈志士的化身，是奋斗精神的体现。让人领悟到人只要人有志气，就会有奋斗精神，便不会感到寂寥。 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 扩写 误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 理解欠全面，答非所问。 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 理解欠准确 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 评李白 误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。 1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 2．诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。 3．众鸟飞尽， 孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 【要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”或者“穿靴”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。】 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫白居易陆游 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂陆游 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾 6．友人送别、思念故乡的形象。如《赠汪伦》、《送友人》 《别董大》 《送杜少府》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰王昌龄高适岑参 8．爱恨情长的形象。如柳永李清照秦观李商隐 二、鉴赏诗歌的景物描写 景物形象一般有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）[由表及里、由现象到本质] 1、概括景象特点（意境）（该诗描绘出一幅···图画或画面）； 2、简析画面特点（用诗歌中的意象加手法予以分析)； 3、剖析作者思想及其情感。(表达了作者或主人公的什么心情） 二、鉴赏诗歌的景物形象 绝句　　杜甫 迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：请分析这首诗画面美。 这首诗由江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅生机蓬勃春意盎然的画面。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。也表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。 概括景象 描摹图景 作者情感 江宁夹口三首(其三) 宋·王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋·方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 (1