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高考中应用题的发展与变化 对于应用题在高考中地位变化的再思考 高考应用型问题的变化 高考应用型问题的变化 高考应用型问题的变化 高考应用型问题的变化 常规的数学应用题的分类 按知识内容分类： 1、初等代数：主要包括函数与方程、不等式、数列等问题； 2、几何：主要有平面几何、立体几何、平面解析几何等问题； 3、概率统计：主要包括概率、统计两方面的问题 。 常规的数学应用题的分类 按现实生产和生活中的应用进行分类： 1、规划性问题：管理与决策、最佳位置； 2、核算性问题：成本-价格-利润、存款与贷款、运输-航行-行程、农业生产规模、生物繁殖等诸类。 常规的数学应用题的分类 按应用角度来分类： 1、直接导用公式计算； 2、利用现成的数学模型对应用问题进行定量分析； 3、对于已经经过加工提炼，忽略了次要因素，保留下来的诸因素关系比较清楚的实际问题建立模型； 4、对原始的实际问题进行加工，提炼数学模型。 数学建模题在高考中的演变 2003年前高考中的建模题的特点： 1、主要以建立函数模型和数列模型为主，问题的难度相对较大，学生的得分率相对较低。 2、问题的背景较为狭窄，学生需要一定的生活背景才能够解决； 3、渗透应用数学的思想方法体现较少，大多数问题都是从实际生活中提取出来，能够应用中学数学知识加以解决的问题，系统性较差。 数学应用题在高考中的演变 数学应用题在高考中的演变 数学应用题在高考中的演变 2003年以后高考中的应用题的特点： 1、应用数学知识的渗透，丰富了应用题的内容。 2、问题的生活背景进一步拓宽； 3、应用数学的思想方法得到充分体现，大多数问题都是从实际生活中提取出来，现成的数学模型应用有所减少，增加了建模的难度。 数学应用题在高考中的演变 数学应用题在高考中的演变 数学应用题在高考中的演变 数学应用题在高考中的演变 概率与其他数学知识点的结合 例1:设正四面体的四个顶点是A，B，C，D.各条棱的长度均为1米，有一个小虫从点A开始按以下规则前进：在每一顶点处等可能地选择通过这个顶点的三条棱之一，并一直爬到这个棱的尽头，求它爬了7米之后位于顶点A的概率. 5.2008年高考展望： 1、难度保持不变，分值比去年有所增加. 2、但综合程度可能比往年大.比如概率与统计融 合，或与数列融合. 3、注意正态分布、线性规规两部分内容的复习. （三）教材梳理与教学建议 等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，相互独立事件同时发生的概率，n次独立重复试验中恰好发生k次的概率，是概率的四个基本类型问题，在复习中要作为重点.互斥事件与对立事件、互斥事件与独立事件、独立重复事件与独立事件、n次独立重复试验中恰好发生k次的概率公式与二项式展开第k+1项之间有一定的联系，要注意比较.同时，要适当注重正态分布.线性回归 * * * * * * * * 浙江省天台中学 陈中停 1、03年以前高考试题的总体分布情况 2、2004-2007年高考客观题的大体分布情况 客观题的总体分布图 3、2004-2007年高考解答题的大体分布情况 1、为应用而构造数学问题 2、为解决问题而构造模型 2、为解决问题而构造模型 3、利用应用数学知识解决常见的应用性问题 （1）线性规划问题与用料最省 （1）线性规划问题与用料最省 3、利用应用数学知识解决常见的应用性问题 （2）时尚多姿的概率问题 （2）时尚多姿的概率问题 3、利用应用数学知识解决常见的应用性问题 （3）数学建模思想应用型的应用题 （3）数学建模思想应用型的应用题 3、利用应用数学知识解决常见的应用性问题 （3）有关国计民生的若干数学问题 重点分析：概率统计 （一）解读《考试大纲》 1.考试内容 （1）随机事件的概率.等可能事件的概率.互斥事件有一个发生的概率.相互独立事件同时发生的概率.独立重复试验. （2）离散性随即变量的分布列.离散性随即变量的期望值和方差.抽样方法.总体分布的估计.正态分布.线性回归. 2.考试要求 了解随机事件的发生存在着规律性的意义和随机事件概率的意义. 了解等可能事件的概率的意义，会用排列组合的基本公式计算一些等可能事件的概率. 了解互斥事件与相互独立事件的意义，会用互斥事件的概率加法公式与相互独立事件的概率乘法公式计算一些事件的概率. 会计算事件在n次独立重复试验中恰好发生k次的概率.了解随机抽样，了解分层抽样的意义，会用它们对简单实际问题进行抽样. 会用样本频率分布估计总体分布. 了解正态分布的意义及主要性质.了解线性回归的方法和简单应用. (二) 近三年高考试题回顾及2008年高考展望 1.占分比重：约17分，占全卷约11%. 2.考查重点：概率应用题. 3.考查方式：选择题考统