20130711 三年级教材介绍(1-2) 孙家芳.pptVIP

看懂图上有什么 （1）买了2套衣服 （2）付200元钱 （3）找回17元 （4）找的钱对不对呢？ 怎么把握 2. 经历解决问题的全过程 （1）要想解决找的钱对不对，你想知道什么——买衣服需要多少元 （2）知道买衣服需要多少元，能解决这个问题了吗，要想解决这个问题，还想知道什么——付了多少元 （3）付100元，能解决这个问题了吗——找了多少钱 （4）列式解答  学习内容 学习活动 笔算加法 从表中提取信息 笔算减法 看图说话提取信息 验算 看图说话，以核心问题为主线实施教学 题目的研究 考题 小明用长1米的丝带编花时，发现差12厘米才能把这朵花编完，小明编这朵花需要长（ ）厘米的丝带。 考题 小明的教室与老师办公室相距50米，老师让小明和4个同学去办公室取作业本，小明和4个同学一共要走（ ）米。 中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？ 考题 昆明到大理比大理到丽江远多少？ 研讨问题 以核心问题为主线实施教学 告知及半开放性研讨问题 回答1吨有重 半开放性的研讨问题 生活中的实例 （1）边长1立方分米的正方体——1千克水 （2）边长1立方米的正方体——1吨水 换算 1. 要有研讨性问题，要让学生经历解决问题的过程。 2. 在研讨的过程中产生认识吨和千克间关系的需求，并会用吨和千克间的关系解决问题。 3. 建立1吨的质量观念。 4. 会换算。 吨的认识要把握的点是什么 出示图片，你读懂了什么 （1）有一座桥，限重1吨。有牛牛、鹿鹿、狗狗、兔兔四只动物要过桥。 怎么把握 （2）遇到问题：能同时过桥吗？ 2. 经历解决问题的全过程 （1）要想解决能同时过桥这个问题，你想知道什么——每只动物的重量 （2）还想知道什么——1吨有多重（产生学习需求） （3）1吨＝1000千克——能解决这个问题了吗 （4）小组合作解决 3. 建立1吨的质量观念 （1）1吨有多重？ （2）举出生活中质量是1吨的例子。 4. 吨、千克的换算 （1）3吨＝（ ）千克，你是怎么想的 1吨等于1000千克，3吨是3个1吨，也就是3个1000千克，是3000千克。 （2）6000千克＝（ ）吨，你是怎么想的 1000千克等于1吨，6000千克中有几个1000千克就有几吨。  学习内容 学习活动 毫米的认识 组织测量数学书长宽厚的活动 分米的认识 组织测量课桌有多长的活动 千米的认识 观看真实的指示牌，看图说话 吨的认识 解决核心问题为主线的活动   第二单元 万以内的加减法 教学目标 1．使学生会计算三位数加、减三位数。 3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。 4个动物图片 读表 （1）表中有什么，什么意思——横看、纵看 （2）98表示什么意思，7表示什么意思 两种处理办法 （1）出示部分表格，让学生先填表再提出问题 （2）根据小精灵的话寻找相应信息 求中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？ 竖式的书写、计算的道理、进位时注意的事项 估的方法 教学重点难点提示 1. 对情景的审读与理解 2. 竖式的书写方法 3. 计算（估算）的道理 4. 连续进位加时要注意的问题 加法要把握的点是什么 自始至终：位值思想的渗透与理解 怎么把握 1. 出示（创设）情景，弄懂情景的意思。 2. 看统计表：从这张表你知道了什么，你是怎么知道的。 3. 请你完成下面的统计表。 4. 说说你是怎么填的。 5. 请你根据统计表提一个问题。 （1）中国特有的鸟类比爬行类多多少种？ （2）中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？ 6. 自己尝试解决减法问题。 7. 交流，说说你是怎么算的。 （1）把学生的竖式板书在黑板上。 （2）同一个题有3个结果，其中有一个是正确的，我们一起看看哪个正确，哪个不正确，不正确的原因是什么。（从错误入手）。 （3）小结：怎么减的，为什么这么减。 8. 解决加法问题同理。汇报中注意监控竖式的书写，计算的道理，连续进位的方法。 ——怎么加的，为什么这么加，加的过程中要注意什么 9. 求中国特有的鸟类和两栖类一共有多少种？ 10. 自己列式解决。 连续退位的三位数减法 直观呈现旅游地点、位置关系、路线图、距离 两个图缺一不可 动态描述旅游中的状态 连续退位的三位数减法 借助数尺模型描述旅游的动态过程 估 算，半开放性问题，实施的办法 1. 对情景的审读与理解 2. 竖式的书写方法 3. 计算的道理 4. 连续退位减时要注意的问题 减法要把握的点是什么 自始至终：位值思想的渗透与理解 怎么把握 出示情景图，弄懂