20131028 教材分析 孙家芳.pptVIP

小 河 1.每次同时掷两个色子，掷出的和是几，就把几号货物 运过小河。一次只能运一箱货物。 2.先把所有货物运完的一方获胜。  第十单元 总复习 1.“万以内的加、减法”的复习。 2.“有余数的除法”的复习。 3.“多位数乘一位数”的复习。 4.“四边形”的复习。 5.“时、分、秒”和“千米和吨”的复习。 6.“分数的初步认识”的复习。 教学目标 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。 五下  第八单元 可能性 主题图、例1、例2 体验事件发生的确定性和不确定性。 例3、例4、例5 及相关内容 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 3课时，5个例题 例12——1课时 例3、例45——2课时 可以增加一课时 教学目标 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 教材构建了一个什么样的数学学习活动，使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。  第九单元 数学广角 例1：搭配 例2：排列 例3：组合 2课时，3个例题 例12——1课时 例3、练习——1课时 教学目标 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。 3．使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 4．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教材分析 孙家芳 朝阳区教育研究中心 QQ：604172088jiafang518@ 第三次中心组活动 时间：11.11（周一）2：00 地点：劲松 三小 课题：怎样把教材的编写过程变成学生的数学学习活动过程 执教：劲松三小教师 公共邮箱：sunjiafang201091@163.com 基本思路 1.把教材的编写过程变成学生的数学学习过程 3.建立教材、教参、教学过程、教学目标间的对应关系 2.把教参的结果性语言转变为过程性语言 4.有序暴露学生学习资源 1.把教材分段，确定每段内容是什么，目的是什么 2.把每一段内容设计成学生的数学学习活动——教材、学生 3.引导学生学习 基本方法 教师知道什么 学生知道什么 方式手段  第六单元 多位数乘一位数 13课时，7个例题，一个复习 口算：例1、例2、练习——3课时 笔算：例1、例2、例34、练习——4课时 例56、练习——2课时 例7——1课时，整理和复习1课时 机动2课时 教学目标 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 教材构建了一个什么数学学习活动，使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。 3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 教材构建了一个什么数学学习活动，使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。 教材构建了一个什么数学学习活动，使学生经历多位数乘一位数的计算