创新能力论文创新能力培养论文：在地理课堂教学中培养学生创新能力的研究.docVIP

创新能力论文创新能力培养论文：在地理课堂教学中培养学生创新能力的研究 　 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向的教育,是多种因素相互激发、相互作用、相互推动、螺旋上升的过程。中学地理课堂教学的创新教育应该为学生的终身发展服务,要为提升我国国民整体素质进而提高综合国力服务,着力培养学生的创新精神,通过教师转变教学观念、改进教学方法,切实发挥学生的积极性、主动性、创造性,营造轻松和谐、主动探究、平等合作、勇于发现问题的学习环境,注重学生地理技能的培养,促进学生基本地理理念的形成。通过地理课堂教学的改革,要使学生学到对终身发展有用的地理知识和技能。 　　一、探究式学习引入中学地理教学课堂,注重了学生的主体参与性,在培养判断思维、综合运用能力和创造力方面有无可比拟的作用。 　　探究式学习有利于学生的全面发展、终身发展,符合时代发展的需要。探究式学习又被称为“问题导向式学习”,问题是探究学习的起点和方向。地理课程标准提出“尝试从学习和生活中发现问题”,所以,教师在组织探究学习的教学过程中,不仅要讲述、提问,而且要会创设问题的情境,引导学生发现、提出问题,这样就能充分地调动学生的学习主动性和积极性。要做好探究式课堂教学,教师必须改变教育观念,并将新的教育观念转化为具体行为。教师在教学中是学生学习地理的研究者、开发者、指导者和合作者,使中学地理教学真正面向全体学生,在多种学