坚持以人为本,探索创新型中医护理人才培养模式.pdf.docVIP

V01．3I 2013 No．2 坚持以人为本，探索创新型 中医护理人才培养模式 卢丽珠 ，黎 丽娴 (1．广东省中医院大学城医院，广东 广州 510006；2．广州南沙区中医医院，广东 广州 511462) 摘 要：基于经济社会发展对中医护理需求的日益增长，对中医护理人才培养模式进行深入研究显得尤为重要。本文从素 质、技能、科研、心理等方面探索创新型中医护理人才培养模式。 关键词：创新型；中医护理人才；培养模式 中图分类号：C,420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2013)23-0085-02  护理学作为一级学科的定位为我国护理学科的发展带来 了新的机遇。而随着医学模式的转变，护理学越来越受到社会 的重视，特别是中医护理学越来越受欢迎【”，因此，加强中医护 理人才培养显得尤为重要。探索符合我国国情的中医护理人才 培养模式直接关系到中医护理人才队伍的健康发展、中医护理 实践的规范化建设。中医护理人才的培养归根结底是探索人 性，寻求真理的过程，本文将从素质、技能、科研、心理等方面探 索创新型中医护理人才培养模式。 1提高自身素质是中医护理人才培养的基石 素质始终是培养模式创新的前提，作为临床一线的中医护 理人员，肩负着临床工作中最基础的部分，自身素质的辐射能 使患者感到温暖、愉快、振奋、欣慰，缩短了护患距离四，并能导 致护患关系中的心理相容与情绪共鸣，使每位患者在最佳心理 状态下接受治疗。取得最好的治疗效果。 1．1 寻书自身价值曲素质培养  护理人员被世人赞颂为白衣天使，而在实际工作中许多护 理人员因为忙碌而繁琐的工作产生厌烦情绪，不利于临床工作 的开展。因此，增强中医护理人员对于护理行业的深入认识十 分必要，这也是一项寻求 自身价值的探索历程。护理工作是一 项崇高而神圣的职业，提升热爱护理事业的道德情操是素质培 养的第一步。护理人员每天要与患者接触，其一言一行，一举一 动都在影响着患者。自身素质的提高并非一朝一夕，一本书、一 句训言就能完成的，这是一个日积月累的沉淀，意识形态的逐 渐完善，需要护理人员自身的觉悟。 1．2 正确 Il德观念的树立 从医德医风方面来讲，以人为本也是以护理人员自身为 本，我国医圣张仲景的《大医精诚》时刻在鞭策着医护人员形成 正确的医德观。只有树立正确的护理观，方能正确认识护理工 作的性质、目的。要做到干护理爱护理，立足护理的平凡岗位， 做出不平凡的成绩，胸怀坦荡，团结同事，视患者为亲人。  理，2009，9(1)：9-11． 2053． 【23】王静，宋雁宾，周体．对实习护士进行规范化培训的探讨田．中国医药 【29]戴惠玲．中职护理教育的发展与社会需求啊．中国当代医药，2011，18 导报，2010，7(8)：149—150． (23)：139—140． 【24]刘思秀，于小明．模块式培训法在护理实习教学中的应用田．当代护 【30]李新．刍议新医学模式下中等护理教育的发展叨．广西中医学院学 士，1995(5)：20-21． 报，2006，9(2)：120—121． 【25】杨淑盈，单岩．浅谈护理理论的应用及发展对策叨．护理实践与研究， 【31]周琦．中职护理教育发展的问题及对策探析 ．教育教学论坛，2011 2011．8(21)：l17一I19． (15)：158—159． 【26]胡翠环，黄桥，颜巧元，等．一级学科背景下的高等护理教育改革探 【32]陈运英．论加强中等护理教育教学改革，注重学生综合职业能力的 析【J】．护理学杂志，2012，27(14)：72-74． 培养m．广西医学，2009。31(1)：124—126． 【271杨佩琴．我国护理教育的发展概况叨．中国基层医药，2005，12(5)： 【33121生部医政司．卫生部办公厅关于印发(2010年“优质护理服务示范 630-631． 工程”活动方案》的通知[s】．2010．A 【22游细玉．中职护理教育存在的问题及对策[J】．全科护理，2010，8(8)：  85—  2 技能水平提升是中医护理人才培养的核心 2．1 中医护理曲授心在寸辨证施护 以人为本，也是以患者为中心。中医认为人和自然界是相 互制约、统一的整体，中医护理的特色在于“辨证施护”，因人、 因时、因地制宜，针对患者不同年龄、不同体质和发病的不同季 节以及所处的环境，采取不同的护理措施。故要求护理人员主 动掌握气候变化规律 做好防范工作，并提倡“春夏养阳，秋冬 养阴，动静结合”的养生方法。 此，中医关于整体观护理论与 现代护理所提倡的对患者做系统、整体、全身心的护理是完全 致的。中医护理在祖国医学整体观、辩证观理论指导下，强调 “三分治，七分养”，坚持“防重于治”的原则，“圣人不治已病治 未病”。在临床护理实践中，强