2010年自考医学类选考科心理学资料4.docVIP

2010年自考医学类选考科心理学(一)资料6 ? 　　心理测验的性质： 　　智力测验是心理测验的一种，具有心理测验的性质。 　　1.心理测量的对象是心理特质 　　心理测量中作为研究对象的心理属性称：心理特质：使一个人对于较广泛的一类情景稳定地做出同一反应的心理特点，是建立在对人类大量相似行为进行观察的基础上的一种科学构想，是心理学家用以描述或解释行为的工具，不是客观事物。如学习动机、记忆广度、推理能力、情绪稳定性。 　　2.对心理特质的测量是间接的 　　心理特质作为一种科学构想本身是抽象的，不可能直接观察到，只能是间接的，从行为样例中推理得出。 　　3.心理测量具有误差 　　心理测量是从对一个行为样本的观察中获得数据，再去推论得聉结果，从部分推论整体，用以解释一个人的心理物质。同时，这有限的观察数据又是在某一特定的时间、地点条件下获得的，引起误差的因素多种多样。 　　4.心理测量工具的适用性与社会文化背景有关 　　有其特定的范围，在测验编制开始时就已确定，依据测验的目的，适合于使用该测验的被试团体称为：目标群体。任何心理测验也只有被应用它的目标群体所适用时，才能显出它的效能。 　　人的心理在不同文化、教育和社会环境中有很大差异。社会因素的影响，甚至在同一社会文化团体中，不同性别或不同年龄的受测者对同一测验的反应也不一致。会对结果做出不客观、不公正的判断。 　　心理测验的技术指标 　　测验结果的一致性和准确性，即测验的可靠性和有效性，是任何一个良好的测量工具都必须保证的前提，在测量学上称之为：信度和效度。 　　一、信度：即可靠性，指多次测验结果的一致性程度。好的测量工具，对同一事物反复多次测量，或由不同的人使用，其测量结果应该保持不变。 　　信度依据误差大小有程度上的差异，大小介于0与1之间。通常由两个测量结果的相关系数来表示，称之为：信度系数。 　　根据误差源的性质信度可分： 　　1.再测信度：指测验结果跨时间的一致性。它是用同一个测验对同一组人前后进行两次测量，两次测验分数的相关系数就是再测信度。反映的是两次测验结果有无变动，因此又稳定性系数。 　　2.评分者信度：指不同评价者之间在测验结果计分上的一致性。当测验结果是由评分者主观评定时，评分者信度尤为重要。 　　3。内部一致性信度：又称同质性信度，是指一个人测验或分测验中各题目所测内容的一致性。可通过将测验题目区分为两半，比较人们在两部分上的得分情况获得。一般说，智力测验的同质性信度较高。从测量方法上看，这样求得的信度也称：分半信度。 　　二、效度：指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。 　　判断它效度高低，首先要看它达到测验目的的程度，如果能正确地测量出所要测的东西，它就是高效度的测量。 　　1.内容效度：测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度。 　　2.构想效度：表示一个测验是否达到了对某一理论概念或特质的测量。 　　构想：心理学理论所涉及的抽象而属假设性质的概念或特质。如智力、焦虑、自我、外向、攻击性等等。 　　构想效度的确定需要综合评价不同资料，两种途径：考察它与度量同类构想的测验是否相关考察它是否与不应有关的东西无关。 　　3.预测效度：也称关联效度，指一个测验对处于特定情景中的个体的行为进行预测的有效性，也就是对我们所感兴趣的行为能够预测到什么程度。被预测的行为是检验测验效度的标准，简称：效标。 　　测验的标准化 　　在一个测验正式使用以前，测验的编制者都要建立常模，以便测验分数的解释更加清晰、明确。 　　常模：解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。 　　将测验施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本是制定常模的必要条件。 　　常见两种常模表示法： 　　1.百分位系统：百分制，将一组测验分数分成100等分。反映在标准团体中高于和低于某个分数的人数比例。 　　2.标准分数系统：一种更复杂的常模表示方法。由于几乎所有能力测验的分数分布呈正态曲线形式。标准分数是根据测验分数的正态性质确定的，每个测验分数为正态曲线上的一个点，一个分数离中点越远，获得这一分数的人数越少，而它所处位置以标准分数来表示，即Z分数=(X—M)/要，其值介于+3和—3之间。 　　除标准团体是当前参加测验总体的有代表性样本，否则，由常模得出智商分数是不准确的。 　　经典智力测验 　　1.斯坦福—比内测验 　　比内智力测验各版本中以1916年推孟在美斯坦福大学修订的最负盛名。1986最新第4版，适用于2-18岁被试。由受过训练的测试人员对儿童进行单独测量和计分。由15个分测验构成，代表4个主要的认知领域： 　　言语推理、抽象或视觉推理、数量推理、短时记忆。 　　测验一般从低一儿童年龄的较容易的题目开始，在儿童不能回答更难的问题时结束。 　　2.