六年级语文上课文学习_11、唯一听众.ppt

* 11、唯一的听众 词语积累 课文分段 课文分析 课后练习 一位耳聋的老人 听朗读 神圣 沮丧 隆重 庄重 仪式 悠悠 和谐 抱歉 溜走 介意 荒唐 声望 教授 追问 割舍 蹑手蹑脚 又酸又痛 尽心尽力 神圣—— 隆重—— 庄重—— 和谐—— 幽静—— 介意—— 羞愧—— 首席—— 割舍—— 声望—— 近义词 圣洁 盛大 郑重 协和 僻静 在意 惭愧 第一 丢掉 名望 返回 第一段：（第1自然段） 父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。 第二段：（2——7自然段） “我”在林中练琴时，受到一位自称耳聋的老妇人的鼓励，找回了自信，又回到家中练琴。 第三段： （8——10自然段） “我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。 返回 4、为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？ 1、课文主要讲的什么内容？ 2、“我”在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了哪些变化？为什么？ 3、你认为“我”的进步与这位耳聋的老人有关系吗？为什么？ 5、仔细品味老人说的话，回答问题。 读课文，思考： 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 返回 心理和行动 沮丧 又沮丧起来 脸顿时烧起来 羞愧、同时又有了几分兴奋 每天清晨面对一位耳聋的老人尽心尽力的演奏 拉小提琴成了无法割舍的爱好 原因 听了父亲和妹妹的话，使我感到很沮丧 觉得自己拉琴不好听 一位老妇人平静地望着我，担心难听的声音破坏了老人正独享的幽静 老人说的话打动了“我”的心，得到了老人的鼓励 因为我的琴声能给老人带来快乐和幸福 发现自己有了很大的进步 返回 与老人有着密切的关系。因为是老人在我沮丧时给了我亲切的鼓励，使我战胜了自卑，才产生了自 信和力量。 返回 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 返回 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 1、老人为什么说自己耳朵聋了？ 2、“真不错。我的心已经感受到了。”老人感受到了什么？ 3、老人说的那些话饱含了哪几种意思？ 返回 为了让我打消顾虑，大胆去练。 返回 感受到“我”已经爱上拉小提琴，开始刻苦练琴了。 返回 *