1862 中央银行理论与实务.docVIP

? 中央银行理论与实务 基于网络考核试点课程考核方案 ? 一、??? 课程性质 中央银行银行理论与实务是开放教育金融学专业一门必修课。课程以货币金融理论为指导，研究不同社会制度下，中央银行的产生、发展、性质、职能、运行机制及其调节管理宏观经济的运动规律，研究根据经济发展规律制定相应货币政策的基本原则、经验和方法。 课程融理论性、业务性、实践性于一体，全面、系统地介绍了中央银行理论与业务知识。 二、考核改革的目的 （一）通过课程考核改革，探索现代远程教育、成人学习的考核新模式，促进远程教育适应不断发展的新形势； （二）通过课程考核改革，探索形成性考核和终结性考试的形式、题型、题量、难易程度等； （三）通过课程考核改革，进一步落实对教学全过程的监控，促进考试环节与教学环节相结合，促进中央银行基本理论与实际应用相结合，探索现代远程教育以考核过程代替考试环节的可行性，引导学生在学习过程中达到学习目标，不断提高学生学习质量。 三、考核目标 通过形成性考核与终结性考试检测学生对中央银行基本理论、基本概念、基本原理的理解程度，检测学生对基本规律和运作机制的掌握程度，重点考核学生对中央银行理论和实务在我国目前经济金融形势下的实践应用和发展变化等方面的认识和理解。 四、考核方式 本课程考核分为两种：形成性考核和终结性考核。形成性考核占总成绩的40%，由五次测验组成，在平时学习过程中完成；终结性考核占总成绩的60%，在学期末进行。形成性考核和终结性考核均达到及格才能认为该课程合格。 （一）形成性考核 1、形考目的 通过形成性考核，一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督，充分发挥电大系统教师群体的优势，把现代远程教育的学习过程落到实处；另一方面积极推进对学生综合素质的训练，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。 2、形考说明 形成性考核由五次形成性作业组成，占总成绩的40%。每次形考按百分制计分。 形式：专题讨论一次，简答题一次，综合思考题一次，案例分析题两次。最后提供一次练习机会，练习题不计成绩，目的是让学生熟悉终结性考核题型。 3、形考内容 序号 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 中央银行独立性问题 网上讨论 第三周 第五周 15% 2 资产负债业务 简答 第五周 第七周 15% 3 货币政策工具 案例分析 第七周 第九周 25% 4 货币政策传导机制 综合思考题 第九周 第十一周 20% 5 货币政策理论应用 案例分析 第十二周 第十四周 25% 6 练习题 ? 终结性考核前三周 ? ? 第一次考核 样题：讨论我国中央银行独立性问题（100分）。 说明：由辅导教师或班主任将学生分成若干学习小组（每组5～10人），选出小组长，由小组长组织小组讨论和资料整理，形成本小组的观点，传到网上进行讨论。小组间可以互相提问并对问题进行解答。此题按小组评分。 第二次考核 样题：根据下面提供的材料回答问题（100分）。 截至2007年12月末，我国外汇储备目前已经达到1.53万亿美元。请回答中央银行保持外汇储备的意义和作用。 第三次考核 样题：根据提供的有关资料，分析存在的问题，解释其中原因，提出自己的认识（100分）。 200×年×月末，我国广义货币供应量M2余额32.3万亿元，同比增长18.4％，狭义货币供应量M1余额11.2万亿元，同比增长16.9％。说明货币供应量的含义，简单解释货币供应量增长过快的原因。 第四次考核 样题：简述货币政策主要理论，及提高我国货币政策的途径（100分）。 第五次考核 阅读提供的材料，回答相关问题（100分）。 样题请参考第三次形考样题。 （二）终结性考核 1、考试目的 终结性考试即期末考试，主要考核学生对中央银行基本理论、基本概念、基本原理及在我国实际应用的理解与把握程度。 2、考试说明 学期末，由中央电大统一安排考试时间，统一编制试题。终结性考试按百分制计分，占总成绩的60%。 考试时间：60分钟。 3、考试题型 终结性考试采用三种题型：判断正误、单项选择题和多项选择题。 （1）判断正误：检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度（共10题，每题2分）。 （2）单项选择题：检查学生对基本原理、基本知识的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误（共20题，每题2.5分）。 （3）多项选择题：检查学生对经济学重点理论的掌握程度。回答这一问题时要求准确无误。多选少选均不得分（共10题，每题3分）。 4、样题 （1）判断正误（每题2分） 一般认为，世界上最早的中央银行是瑞典银行。 答案：[错误] （2）单项选择题：（每题2.5分） “经理国库、充当最后贷款人”表示中央银行在行使（????? ）职能。 A、调节职能?? B、服务职能?? C、管理职能??? D、控制职能 答案：[B] （3）多项选