中职数学应用性教学的认识与实践.docVIP

中职数学应用性教学的认识与实践 福建省永泰城乡建设职业中专学校 kang xiu ming 摘要：专业学习是职业教育的特征，数学作为一门文化课，要发挥其工具性的功能，遵循以“必需、够用”为度的原则。所以，中职数学课教师使数学课程的内容与学生的专业联系起来，学生学会以专业的角度看数学。近几年，招生规模的扩大，学生起点低、中职教育正面临着前所未有的挑战。基础学生“望数兴叹”，希望尽早摆脱数学的学习。面对此种现象，教师，学生，最终导致恶性循环因此，改革中职数学教育势在必然。“结合专业特点，”是中职数学改革。体现数学课的基础性和工具性，使数学与专业学习紧密结合，实现数学科的功能化，使学生感受到数学与专业学科的密切联系和数学的应用价值“以服务为宗旨，以就业为导向”这一中等职业学校的办学指导思想，它十分明确地要求我们的数学课要结合专业课和生产实践，为专业综合能力的养成服务，并通过和专业课及生产实践的结合落实相应的数学能力。数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，数学方法的应用也很重要。离开数学课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。而对于中职的学生，学数学的热情远低于学习专业课的热情，数学教师变常规的课堂教学通过与专业的有机结合，突出数学学习的重要性，使学生积极主动地扬起学习数学的热情。在目前的职高数学教学实践中，学生很害怕数学觉得数学枯燥无味，与生活没有多大的联系。如何让学生体会到数学就在我们的身边，感受到学数学是件很有意思的事情，体验到数学的魅力和数学在生活中的作用。这就需要我们做老师的在教学过程中，紧密联系生活实际，把生活中的问题引进课堂，从生活中去学习数学知识，再把数学知识应用到生活中去，这样才会激发起学生学习数学的兴趣。让学生感到“数学是基础学科、是有用的”，这是我在职高数学教学中始终坚持的一个观点。在近几年的教学活动中，我在这方面进行探索研究和实践。并不断的尝试教学内容的设计背景素材尽可能贴近生活、为学生所熟悉，使问题富有生活和时代气息使数学课程的内容与学生的专业联系起来，使学生学会以专业的角度看数学中职数学教师的知识结构单一，不适应专业背景下中职数学课的教学工作。因此，中职数学课教师的业务学习不应局限于纯数学知识，而应该加强对所任教专业学生所学知识的了解，并掌握该专业所需的数学知识。例如，教类专业数学课的教师应接受专业知识的学习，了解和掌握必要的专业背景知识，在教学过程中把数学知识与专业知识结合起来。只有通过加强中职数学课教师的专业学习，才能彻底地解决知识结构单一的问题，真正做到数学服务于专业，体现数学的工具性功能。坚持够用的原则。在内容的选择上，要跳出数学学科课程体系，从提高素质和加强应用的角度选择教材的内容，满足专业岗位需求。教学中要弱化形式化的推理论证，强化知识的运用。它能根据学生在职业学习过程中不同的专业特点和专业发展的需要，因人而异，对数学知识与专业特点进行有机接合。使每一个学生都得到适合自己的教育，使每一个学生都能发挥其潜能，发挥其特长，使每一个学生的个性心理得到良王莹培养学生数学应用意识教学的研究[D];陕西师范大学2007年