中职学校职业指导的思考与实践.docVIP

论文 √ 调研报告 加强职校职业指导的思考与实践 摘要： 职业指导教育是指学校帮助学生了解专业或职业，树立正确的职业观和择业观，指导学生根据社会需要和自身特点选择专业和职业方向，辅导学生准备职业和获得职业能力的教育活动，它是中职学校教育的重要内容之一。针对中职学校在职业指导工作中存在的问题，就职业指导工作进行了思考与实践。 关键词：中职学校，职业指导，实践 当前，我国就业形势不容乐观，一方面一些用人单位人才紧缺，不能真正录用适合某一工作岗位的合适学历的毕业生，而是一味追求高学历，使人员流动过于频繁，不利于企业的稳定和发展；另一方面一些职业学校的学生又不能正确地评估自己，高不成、低不就或抱住自己所学的专业不放，而面临就业困难。因此在职业学校开展职业指导工作就显得十分重要。 一、中等职业学校现状 职业指导是帮助劳动者成功地实现就业和再就业的重要手段，是高质量高水平的就业服务。中等职业学校培养的是高素质的劳动者，要使“产品”适销对路，沟通学校与社会，搭起职业准备与未来就业的桥梁，就必须开展职业指导。 1、职业学校存在的问题 对职业指导工作及课程重视不够，没有认真的学习贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》；对职业指导工作的认识不到位，认为职业指导是职业学校某个部门如实训处或招生就业办的事，不知道职业指导工作应渗透到职业学校各个部门及全体教职工中，没有很好地开设职业指导课程。 2、学生方面存在的职业问题 学生就业后由于对自己的目标要求过高，不能正确地为自己作好定位，工作不稳定、敬业心不强、责任心不高，频繁地跳槽，而单位则抱怨学生的职业道德和工作能力。具体表现在：没有正确的职业价值观，对自己的期望和社会现实存在着较大的差距，总是想自己能得到多少，不问自己能做多少，应该付出多少；不注重工作经验的积累，很多毕业的学生一开始放不下架子，不愿到待遇较低的企业工作，而得不到工作经验的积累；心理承受力较弱，对工作遇到困难缺乏相应的自理准备和自我调节能力；不能正确地为自己定位，很容易受外部的影响，如以所学专业与同学或同事的对比来为自己定位，忽略了对自己内在素质和发展潜力的提高。 二、加强职高生职业指导工作的意义 加强中职生职业指导工作是职业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，随着改革开放的深入，我国社会主义市场经济体制的建立与完善，社会用人制度发生了深刻的变化，国家统包统分的就业机制已经成为历史，市场机制逐步成为配置人力资源的主要机制。面对这种变化，要求教育部门和学校既不能试图恢复“国家包分配”的做法，也不能将学生向社会一推了之，而应该主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的发展要求。 特别是在当前，面对国有大中型企业改组重建、员工下岗，面对独生子女家长对孩子受教育的渴求，面对“普高热”的重新升温，面对职业学校招生困难、职高毕业生出口不畅，中等职业学校的生存和发展受到了严峻挑战。职业指导恰好是加快学校改革的动力，一方面加强职高生职业指导工作能帮助学生正确认识社会发展需要，行使自己的选择权，及早地为学生就业或升学提供帮助，使职高生转变就业观念，适应时代变化，在双向选择、自主择业和创业中掌握主动权；另一方面，加强职业指导可以促使职业学校主动了解社会发展情况、了解职业及其新变化，了解用人单位对人才培养的要求，从而更新教育观念，促进教育目标、内容、方法、手段的现代化，增强教育效益，构建学校与社会、教育与职业的桥梁，实现育人与用人的最佳结合。 加强职高生职业指导工作有利于职业学校全面贯彻党和国家的教育方针，是学校实施素质教育的有效途径。职高生职业指导工作包括了帮助学生了解社会、了解自我，树立正确人生观和价值观，引导启发学生学会选择，激发学生立志成才的内在动力和学习欲望，培养学生创新能力和创业精神等方面的内容。而职业学校素质教育的本质就是要重视学生综合职业能力的培养和全面素质的提高，使学生成为适应21世纪社会发展所需要的建设者和接班人。因此加强职高生职业指导不仅能提高职高生的思想道德素质和科学文化素质，而且可以结合现实社会生活对职高生实施职业素质教育，全面提高他们的素质和综合职业能力，使他们成为高素质的劳动者。 因此，必须加强职高生职业指导工作，把它作为职业学校的一项长期重要工作，由校领导亲自来抓，明确学校各部门之间的职责；充分调动广大教职工的积极性，使大家同心协力、互相配合，在全校营造出人人关心和积极参与职高生职业指导的良好氛围；加强学校与家庭、学校与社会的交流和沟通，共同把职高生职业指导工作做好。 三、开展职业指导的具体措施 中等职业学校开展职业指导工作可以通过这样几个途径和方法实施： 1、提高职业道德与职业指导课的教学质量。各中等职业学校要认真贯彻落实教育部《关于中等职业学校德育