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羊角镇花园小学校 音乐课 导学案 2013 年 月 日 第 周 星期 课题 1、祖国、妈妈 课时 1 课型 唱歌 编号 1 导 学 目 标 1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。 2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。 3、唱一唱 重 点 教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。 难 点 指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。 方法 引导 教唱 视唱 教学准备 课件 流程 导学过程 学案 导案 定向激趣 （情感唤起） 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。 2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。 一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》 感知 体验 理解 （情感深入） 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。 3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。 4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。 创造表现 （情感外化） 1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。 2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。 三、音乐活动：唱一唱v 小组展示与检测 （情感表现） 1、小组内互相帮助，合作演唱。 2、共同合作，展示自我。 1、下面我们要举行一次唱歌比赛，分小组进行。比赛之前，先让你们排练一遍，希望在这个过程中，大家能互相帮助，共同合作完成这首歌。 2、组织歌唱比赛，并评价。 总结布置 （情感深华） 学生体验成功的喜悦，始终保持好心情。 这节课，孩子们带着一份好心情演唱了《祖国、妈妈》这首歌，学得非常认真。希望大家以后都能保持这种状态，学得更好，唱得更动听。 板 书 设 计 1、祖国、妈妈 和祖国在一起，和妈妈在一起 教学后记 羊角镇花园小学校 音乐课 导学案 2013 年 月 日 第 周 星期 课题 1、祖国、妈妈 课时 2 课型 唱歌 编号 2 导 学 目 标 1、学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。 2、学唱牧童谣 重 点 会唱牧童谣 难 点 会唱牧童谣 方法 指导 示范 教学准备 教科书 光碟 流程 导学过程 学案 导案 定向激趣 （情感唤起） 1、学生跟琴唱谱。 2、学生跟琴唱词。 一、学唱《牧童谣》并为之伴奏。 感知 体验 理解 （情感深入） 1、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。 二、听赏童声合唱《牧童谣》。 创造表现 （情感外化） 1、能为歌曲《牧童谣》伴奏 三、音乐活动： 小组展示与检测 （情感表现） 1、小组内互相帮助，合作演唱 四、下面我们要举行一次唱歌比赛，分小组进行。比赛之前，先让你们排练一遍，希望在这个过程中，大家能互相帮助，共同合作完成这首歌。 总结布置 （情感深华） 1、学生体验成功的喜悦. 五、课堂小结本节课的主要内容。 板 书 设 计 牧 童 谣 教学后记 羊角镇花园小学校 音乐课 导学案 2013 年 月 日 第 周 星期 课题 2.?春来了 课时 1 课型 唱歌 编号 3 导 学 目 标 1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。 ?2、能学会演唱歌曲《春来了》。 重 点 指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。 难 点 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。 方法 指导 示范 教学准备 光碟 流程 导学过程 学案 导案 定向激趣 （情感唤起） 听一听： （1）聆听第一段音乐主题。 （2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？ 说一说： （1）启发学生：“大家在音乐里听到了什么情景？” （2）说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱： 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》 1、导入 （1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。 （2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，