浅谈高中数学导学案模式.docVIP

浅谈高中数学导学案教学 摘要：随着新课程标准的实施，“导学案”教学以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到越来越多人的关注，本文从导学的编写原则、基本环节、使用操作和教学评价等方面对“导学案”教学作了较为详细的阐述。 　　 随着新课的实施，新课程理念更加广泛深入地应用于教育教学之中，转变学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。如何将先进的教育与学习理念切实有效地转化为教师的教学行为、转变成课堂中学生的自主学习呢?“导学教学”模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性受到越来越多人的关注。所谓“导学教学”模式就是以导学为载体,以导学为方法的教学活动,是培养学生能力,提高课堂教学效率,突出学生自主学习能力,注重学法指导的一种教学策略。其显著的特点就是发挥学生的主体作用,突出学生自主学习行为,注重学法指导,强化学生能力的培养,使学生真正成为学习的主人。导学的基本流程可以概括为：精心设计导学→自主学习→课堂师生讨论→精讲释疑→当堂训练→小结评价.　一、精心设计导学 所谓“导学”,就是指学生在教师的指导下,进行有计划、有目标的主动学习,完善知识建构,为此而编制的可用于交流和评价的学习方案。说得通俗一点,就是专门给学生看和用的“教案” 课前教师要精心备课,自己吃透教材,充分考虑学生在自学中可能遇到的困难,充分考虑如何科学高效地指导学生自学,在此基础上设计出科