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《材料力学》 授课对象：机械类本科生 教学时数：64学时（56学时授课，8学时实验） 使用教材：《材料力学》 刘鸿文 主编 高等教育出版社出版 参考教材：1、《材料力学》学习指导书陈乃立、陈倩(面向21世纪) 材料力学的任务 变形固体的基本假设 外力及其分类 内力、截面法和应力的概念 变形与应变 杆件变形的基本形式 三、教学重点 变形体的概念和基本假设 内力的概念和截面法 应力的概念 变形体的概念和应变的概念 四、教学方式 利用多媒体教学工具，采用启发式教学方法，以工程问题为切入点，引导学生的思路。 五、本章习题： 1.2, 1.3, 1.4, 1.6 第二章 轴向拉伸与压缩 一、教学目标 正确理解、熟练掌握轴向拉压的内力和应力计算、胡克定律、强度条件，掌握强度分析的思路。掌握拉压时材料的力学性能，弄清材料力学解决问题的思路和方法。 二、教学主要内容 （8 学时） 轴向拉伸和压缩的受力特点和变形特点。 轴向拉伸或压缩时横截面上的内力和应力。 直杆轴向拉伸或压缩时斜截面上的应力。 材料拉伸、压缩时的力学性能。 轴向拉压时的变形。 轴向拉压的强度计算。 拉压静不定问题。 应力集中的概念。 剪切和挤压的实用计算。 三、教学重点（难点） 轴力和轴力图，轴力的符号规则 分析轴向拉压横截面上应力的思路 轴向拉压强度分析，危险截面的概念，失效的概念 静不定的概念，变形比较法求静不定的步骤 剪切面和挤压面的判断 四、教学方式 采用启发式教学和问题式教学法结合，通过提问，引导学生思考，让学生回答问题，激发学生的学习热情。 五、课堂互动设计 提问：使用截面法时，在没有将杆件截开以前，能否将作用在杆件上的外力沿作用线移动，或将其合成？为什么？ 提问：如图所示的截面1-1，用两种方法计算出1-1横截面上的轴力，按轴力的符号规定判断1-1截面上的轴力的正负。 材料机械性能上讨论课，由学生自学后，讨论回答下列问题 何谓材料的机械性能？ 何谓材料的比例极限和弹性极限？二者有何不同？ 请说明弹性模量E的物理意义和几何意义？ 何谓材料的屈服现象、材料的屈服极限和强度极限？ 何谓材料的强化现象？请在应力应变曲线上表示之，并说明其工程意义。 何谓材料的？在应力应变曲线上表示之。 何谓材料的延伸率和断面收缩率？其表明了材料的什么特性？ 试比较低碳钢和铸铁的在拉压时的机械性能。 试比较铸铁在拉压时的机械性能。 六、本章习题：2.1, 2.2, 2.4, 2.5, 2.7, 2.12, 2.18, 2.20, 2.27, 2.32, 2.39, 2.42, 2.47, 2.50, 2.55, 2.58, 2.59 第三章 扭 转 一、教学目标 掌握求解应力在截面上分布问题的思路及方法。正确理解，熟练掌握扭转剪应力、扭转变形的计算方法，剪切胡克定律和剪应力互等定理，扭转强度和扭转刚度计算。 二、教学内容 （4学时） 1、外力偶矩的计算，扭矩、扭矩图，纯剪切。 2、圆轴扭转时的应力和变形，扭转的强度条件和刚度条件。。 3、扭转的强度计算和刚度计算。 4、圆柱形密圈弹簧的应力和变形。 5、扭转静不定问题，非圆截面杆扭转。 三、教学重点（难点） 1、扭矩和扭矩图,扭矩的符号规则。 2、剪应力互等定理。 3、圆轴扭转横截面上应力分析。 4、扭转的强度计算和刚度计算。 四、教学方式 利用多媒体教学工具，采用启发式教学方法，以工程问题为切入点，通过提问，引导学生思考，让学生回答问题，达到课堂互动。 五、课堂互动设计 提问：如图所示的两个传动轴，哪一种轮的布置对提高轴的承载能力有利？ 提问：当单元体上同时存在剪应力和正应力时，剪应力互等定理是否仍然成立？为什么？ 提问：变形几何方程是基于什么得到的？ 提问：写出横截面静力学等效关系。 提问：在剪切实用计算中采用的许用剪应力与许用扭转剪应力是否相同？为什么？ 提问：利用静力等效关系能解决什么问题？能得到什么结果？ 提问：直径和长度都相同，而材料不同的两根轴，在相同扭矩作用下，它们的最大剪应力是否相同？扭转角是否相同？为什么？ 六、本章习题：3.1, 3.2, 3.7, 3.8, 3.9, 3.11, 3.14, 3.18, 3.23, 3.31 第四章 弯曲内力 一、教学目标 能正确、熟练画出剪力图和弯矩图。 教学主要内容 (6学时) 1、平面弯曲的概念，梁的计算简图。 2、剪力和弯矩，剪力方程和弯矩方程，剪力图和弯矩图。 3、载荷集度、剪力和弯矩的微分关系。 教学重点 1、剪力和弯矩，剪力和弯矩的符号规则。 2、两种方法画剪力图和弯矩图，举例说明。 四、教学方式 利用多媒体