《金属材料学》校级精品课程再建设工作总结.docVIP

《金属材料学》校级精品课程再建设工作总结 《金属材料学》课程建设项目组 2010.11.8. 一、《金属材料学》课程建设的重要性 1、建设好本课程是培养高素质创新人才，适应现代科技发展的需要。 20世纪70年代，人们把材料、信息和能源称为现代科技的三大支柱。80年代，又把新材料、信息技术和生物技术并列为新技术革命的重要标志。金属材料具有优良的力学性能、工艺性能和一些特殊的理化性能，在现代工业中仍是用量最大的工程材料，在今后相当长的历史时期内仍占重要的位置。据有关资料统计，在现代机械工业中金属材料的使用量仍占到95％。随着现代科技的发展，新材料及其新技术、新工艺不断出现。金属材料的理论和体系近十几年也有了较大的发展。金属材料工程专业的学生，毕业后走上工作岗位后，应用最多、最直接的就是本门课程教授的知识，因此只有建设好本门课程，教师教好、学生学好本课程，全面深入地掌握金属材料的理论和知识，培养才干，才能适应现代科技发展的需要。为了加强本课程建设，学习国内、外兄弟院校课程建设的经验，谢春生老师在2008年11月6日～9日参加了由上海交通大学主持召开、全国30多所高校参加的“精品课程建设与教材编写研讨会”， 听取了教育部材料学科指导委员会专家关于精品课程建设与教材编写等报告；李惠老师参加了2010年7月17日～20日，由原机械部高校召开的“精品课程建设交流研讨会”； 谢春生、金云学二老师在2010年10月乌克兰访问期间，考察了乌克兰国立造船大学、基辅理工大学课程教学和实验教学，参观了许多实验室，并双方进行了交流。 2、本课程在专业知识结构中占有重要地位。 《金属材料学》是材料工程类专业主干课程之一，该课程在专业知识结构中占很重要的位置。本课程是在先修《材料科学基础》、《钢的热处理原理与工艺》、《材料成形技术基础》等课程的基础上，是将材料科学的一些基础理论和专业知识在本课程涉及到各类材料中的综合应用。本课程具有综合性、应用性和实践性的特点。综合性是指课程的内容涉及的知识面广，要运用以前所学的专业基础课、技术基础课的理论和知识；应用性是指课程的内容是工程和生产中广泛使用的金属材料及相关的技术；实践性是指课程中的某些内容是人们在从事材料工程技术实践的经验总结。在教学过程中很多的理论知识学习，又必须紧密联系实践，学生才能加深对理论的理解。通过本门课程的建设，不断地凝练课程的教学内容、思路和教学方法，能合理地处理好本课程的教学内容和其他课程教学内容的衔接关系，利用先修的一些主要课程的基础理论和知识，进一步地深入阐述金属材料合金化理论，看重阐明材料的成分、组织性能与加工工艺之间的关系。通过本课程的学习，进一步增加学生综合分析问题和应用知识的能力。 3、建设好本课程是专业是建设发展的需要。 金属材料工程专业是一个新建不久的专业，1998第一届仅招收“腐蚀与防护”方向的本科生，当时没有开设《金属材料学》课程，自全国专业结构调整后，2002年才开设本课程，新专业开办初几年中，专业建设任务重，师资极其缺乏，教师的教学任务重，当时只能应付教学，对专业课程建设，包括学科建设均未能统筹规划，没有能把课程建设提到议事日程。2005年,学校根据教育部对高校精品课程的建设要求，制定了精品课程建设的规划。从教师队伍、教学内容、教学方法、教材建设、教学管理等多方面入手，加强课程建设，无疑是从根本上提高教学质量的根本举措。课程建设是专业建设的基础，通过课程建设可以带动促进专业建设、学科建设。 在校、院二级领导的支持下，特别本科教学水平评估促进下，更加体会课程建设的重要性，建设好精品课程是我们教师的重要职责。本课程在2005年11月18日江科大校教[2005]164号文批准为“校级建设精品课程”立项，经过二年的努力建设。2008年1月4日，评估为“优秀” 通过校级专家的评估验收，评估总分为“优秀”。对专家们提的意见和建议，我们进行了认真地分析研究，对不足之处进行了改进。2008年7月被评为校级“精品课程”， 2008年9月被列为“校级精品课程再建设” 项目, 试图通过二年的再建设、再积累与再提高, 争取申报省级精品课程，说明校领导及有关领导部门对课程建设的重视。同时，对我们所做工作提出了更高的要求，也是对我们所做工作的促进、鼓舞与鞭策。精品课程建设是一项细致的、艰巨的任务。经过二年多来的再建设、再学习、有了很大的进步与提高。但是，我们的工作还是存在许多的不足之处，还有待今后继续努力。本项目执行期应至2010年7月，由于今年二项省级科研项目必须验收，一些实验要补做，许多具体工作要做，系统总结文字工作量大，故申请推迟至今验收。 二、课程建设的主要过程 课程建设实施过程大体如下：许多工作都是平时细心积累、交叉进行，很难分时间段。 （1） 2008年6月27日，再建