《幼儿园组织与管理》课程标准.docVIP

《幼儿园组织与管理》课程标准 课程名称：《幼儿园组织与管理》 课程类型：理论课 学时： 34 适用专业：学前教育 一、课程性质和任务 1、课程性质 《幼儿园组织与管理》课程是全国高等学校学前教育专业（本科、专科）必修的专业基础课程之一，是在学生学习了《学前卫生学》《学前心理学》《学前教育学》等基础课程及各领域教学法并在幼儿园进行过全面见、实习之后，为提高和完善职业素养而开设的课程。这门课程是以幼儿园管理为研究范围，以幼儿园管理现象及其规律为研究对象，为学前教育专业学生提供有关幼儿园组织与管理方面的基本理论知识和培养其应用能力而设置的一门专业基础课程。 2、课程标准设计思路 在延续中职师范院校课程向高职高专院校课程转换的课程改革背景下，《幼儿园组织与管理》作为学前教育专业必修的专业基础课程之一，必须重审课程目标和课程内容，坚持以“培养能力为目标，选取相应的知识”为原则，变过去注重学科知识传授为更加注重学生的职业能力培养。使学生通过该课程的学习，能够掌握有关幼儿园组织与管理的基本理论知识和基本技能。 3、课程任务 本课程要使学生比较全面系统地了解幼儿园组织与管理的基本原理和实务，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。同时，通过结合案例分析，培养学生的思辩意识、创新意识，树立有效管理、科学育人的管理观念，为毕业后从事园所管理工作以及将来从事学前教育机构的管理工作奠定扎实的管理理论基础和技能。 二、课程目标 按照国家的教育方针及素质教育的要求，本课程标准从知识、能力、素质等方面阐述其教学目标。 1、知识目标 通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握幼儿园组织与管理方面的基本理论、知识和基本原则、方法，大致地了解我国幼教管理的相关的方针、政策和法律、法规，比较全面地熟悉幼儿园各项管理的特点和规律、运行的程序与环节。 2、能力与技能目标 通过本课程的学习，使学生能够初步地运用所学的管理知识分析园所管理存在的问题，并探讨有效的管理对策，即具备初步的组织与管理园所（或幼儿班级）的技能与能力。包括执行班级生活管理能力、实施班级保教工作能力、年段保教质量管理能力、保教前勤和后勤质量管理能力、行政决策指挥等能力、行政监管和园所评价等能力。 3、素质目标 通过本课程的学习，激发学生热爱幼教事业，热心园所教育管理工作；培养学生事业心和责任感，良好的道德修养和工作作风；使学生逐步形成健康的人格和高尚的品德，树立有效管理、科学育人观念，同时提高对本课程学习的自觉性。 三、课程内容标准和要求 1、课程内容安排表 学习任务 模块 课程内容 实践教学安排 参考 学时 一 管理绪论 管理的概念、性质、职能 管理理论的形成与发展 结合本校、本班的实际，谈谈对管理概念及管理二重性的理解； 列举生活中管理行为例子，分析其职能； 撰写小论文并交流：某一管理思想对幼儿园管理实践的启示。 5 幼儿园管理的概念、任务与内容 学习幼儿园管理的意义 学做五年职业生涯规划； 交流学习幼儿园管理的心得。 3 二 宏观工作管理 幼儿园管理原则与方法的涵义，在实施中应注意的问题 结合两幼儿园管理案例，评析园长在管理中运用了哪些原则和方法。 3 幼儿园组织机构设置与规章制度建设 分析、评价某园的组织机构设置、制度管理的合理性及实施时的注意点。 2 幼儿园如何进行目标管理，使管理过程科学有序运行 赏析一篇某园的目标管理方案，了解其目标管理的程序与环节。 3 三 具体工作管理 保教工作的地位与保教原则的贯彻实施，各年龄班保教工作的重点内容 赏析某园的备课制度； 学做班级工作计划； 结合自己实习园所实际，分析小、中、大班保教常规工作管理的重点。 4 幼儿园卫生保健工作的意义和任务、内容与措施、要求与程序 结合某园幼儿一日活动作息安排，谈谈合理的生活制度体现在哪些方面。 2 幼儿园总务工作的意义和特征、内容和要求 结合案例《总务工作要建设与管理并重》进行分析并建议。 2 幼儿园危机工作的概念及意义、程序和关键、管理的策略 搜索网络上有关“幼儿园事件”视频，体会园所危机问题的严重性和实施危机管理的紧迫性，探索危机管理的策略。 2 四 团队建设 幼儿园师资的任职条件和选聘原则、调动积极性的途径和方法 观赏中央台《今日说法》中“幼儿园凳子事件”视频，谈谈师资队伍建设的重要性； 咨询2-3所幼儿园，了解其对员工进行培养及激励的最常用、最有效方法是什么。 2 幼儿园园长的角色与地位、素养与能力，领导风格与领导艺术，和谐团队及和谐班子的打造 赏析两个园领导管理的实例，谈谈领导班子建设的重要性； 收集、分享有关管理的寓言、法则、效应，体会管理艺术的关键。 4