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* * * 带状分数分布: 1 避免绝对分数的比较, 85比86小 2 同一范围的分数之间没有绝对的差异 结合测验基础知识来讲授 测验基础知识部分:加重常模参照测验的部分,加点正态分布的东西 他比的情况下会有负面分数 负面分数的解释: 解读的时候不要指责,要了解情况,了解原因\测验过程中的突发状况 如果是真实情况,不能从分数上去理解,从纬度的角度去理解,从实际的改善的角度 处理方法上:三个月后重测\用其他的方式评估,不适合心理测验或者排斥心理/心理方面的问题,建议转接心理咨询 * 互动的过程 日常语言反馈:举例子 * 团体辅导和个体辅导的区别 团体辅导中的常见问题 * 测验结果雷同: 1 在线测评的特点,计算机解释的是大部分相同的特点,无法穷尽所有的特点,而人和人之间是不同的 2 测评的理论基础是依据一定框架 3 测评的推测是有一定的概率来推测人的心理特点 4 认识到是正常的情况,不要有计算机不负责任的想法 5 同样的报告中学生的特点其实是不同的, 认同的特点是不同的. 引出结果解读的重要性和第二个问题 6 学生对于同样特点的理解是不同的 雷同的处理:怎么向学生解释? 整体的顺序: 报告目的\方式\步骤-----兴趣-------注意事项\常见问题--------性格---------总结报告解读的应用模式 如何开代结果报告中的建议: 1 建议怎么出来:是基于分数和维度而来的,举例子讲讲 2 分情况:对于一些学生可能是有用,一些学生可能会不是很契合 * 学生的真实状态-----学生的自我意识 对自我的认知程度 经验状况 处理方法上: 1 重测 2 保密原则 3 心理问题—转介 4 其他的方式---非正式测评方式 * * SP型邱吉尔、里根 * 下午结束 * 价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。它指向我们一生中最重要的东西，因此它也是一套自我激励机制。 提一下O*Net系统 * * * 让学员根据六个条目进行讨论 * 追求成就：希望获得的工作，是并体验到可能的成就体验。相对应的工作需求是能力运用（该职位上的工作者使用他们的个人能力）和成就（该职位上的工作者有自我成就感） 崇尚独立表示的是，满足这一价值的职业允许员工独立工作和做出决策。相对应的工作需求是创新（该职位上的工作者尝试他们自己的想法）、责任心（该职位上的工作者自己做出决策）和自主性（该职位上的工作者可以在缺少监管的情况下计划自己的工作）。 * 注重关系：满足这一价值的职业允许员工为他人提供服务，与同事在友好非竞争的环境中一起工作。相对应的工作需求是同事合作（该职位上的工作者有易相处的同事），道德观念（该职位上的工作者不做违背他们的是非观的事情）和社会服务（该职位上的工作者可以为其他人做事）。工作条件：提供工作安全保障和良好工作条件。相对应的工作需求是行动（该职位上的工作者总是很忙碌）、报酬（该职位上的工作者与其他人相比得到很好的报酬）、独立（该职位上的工作者独立完成他们的工作）、安全（该职位上的工作者有稳定的工作）、多样性（该职位上的工作者每天要做的事情都有所不同）和工作条件（该职位上的工作者有良好的工作条件）。 * 赞誉赏识：满足这一价值的职业提供领导力的提升和实现机会，且通常是富有声望的。相对应的工作需求是进步（该职位上的工作者有实现进步的机会）、权威（该职位上的工作者为他人提供指导和指令）、赞赏（该职位上的工作者因为他们的工作而获得赞誉和赏识）和社会地位（该职位上的工作者被公司和社会中的其他人尊敬）。 支持满足：满足这一价值的职业为员工提供支持性的管理环境。相对应的工作需求是公司政策及条例（该职位上的工作者被公司平等相待）、管理：员工关系（该职位上的工作者的上级在管理中能支持他们）和管理：技术（该职位上的工作者的上级对他们能很好的培训）。 * * 人手一份报告，小组内讨论，如何解读给学生。请一个小组向讲师解读。 * * 提示如何发现自己技能 * * * 打印技能表 这部分可以采用提问方式来讲授，比如“大家认为最基本的能力需要哪些……好，我们的系统中有……”，拥有了这些基本技能，我们可以用来做些什么，引出解决复杂问题能力；这几年股市很火，很多人迷恋上炒股理财，如何打理自己的资金，可是上班的时候不能炒股啊，有那么多的材料需要发给学生，还有新来的老师需要安排工作，怎么安排时间呢？这就是资源管理技能。 * 都强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位； 都强调学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情景等因素的改变而变化； 都认为学习风格具有个别差异性和独特性。 灵活掌握各种学习方式可以让学生在获取知识、提高技能等方面迅速提高，促进学生的职业生涯发展。掌握自己的学习