开发职业校本课程适应聋生发展需要.doc

开发职业校本课程 适应聋生发展需要 湖南省浏阳市特殊教育学校 张素平 校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性可供学生选择的课程。特校在实施全日制聋校课程计划基础上，尝试利用校内、校外课程资源，开发职业类校本课程，以满足本校聋生的发展需求，使残疾学生在学习科学文化知识的同时，掌握谋生的本领，提高就业的能力。 开发职业校本课程的必要性 1.适应社会发展需要 随着社会经济的发展，现行特殊教育与社会经济发展和人的身心发展要求显得不相适应。在单一的特殊教育结构模式下，学生只能学习一些简单的知识和技能，很难适应社会经济发展的需求。新课程的培养目标在体现新时期国家对人才培养的质量规模的共性要求同时，特别强调从残疾学生的实际出发，突出加强“社会适应能力”的培养。使残疾学生获得基础知识和基本技能的同时学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。 2.聋校发展需要 聋校在搞好基础文化知识教育的同时，要充分利用校外资源和校内资源，开发适合本地、本校实际、能满足学生需要的校本课程，形成聋校办学特色。 3.学生发展需要 聋生由于生理缺陷，存在听力和语言交流方面的困难，但他们有注意力集中、观察细致、模仿能力强、动手操作能力强等优势。从六年级毕业生意向调查来看，七十名学生均要求升入初中，并迫切希望学校开设职业课，将来推荐学生就业。因此，开发职业类校本课程能满足聋生的发展需要，使聋生掌握一技之长，为就业做好思想、文化、技能的准备。 二、筛选课程资源，确定校本课程开发项目 聋校开设职业课，要以聋生的生存、发展、平等参与社会为本。随着社会生产力的发展，不断衍生出新的工作岗位，社会的分工越来越细。由于聋生生理条件的限制，有许多职业是聋人不能胜任的，但也有不少岗位，聋人同样能做好。教师要进行充分的社会调查，考虑当地经济发展和劳动力市场的需求，同时兼顾校内、外的师资、设备、场地等条件，开设劳动技能和职业教育方面的课程。教师向学校申报了菊花石雕刻、花卉栽培、服装设计、编织凉席、美容美发等十几个校本课程开发方案，学校通过集体审议，研究课程的开发价值、校内外的课程资源条件，最后确定开设美容美发、足浴、实用美工、信息技术、印刷技术五门校本课程。 三、充分利用校内外课程资源解决职教难题 聋校实施职业教育有三大难，师资难，缺乏专业技术教师，教材难，聋校尚未进行新课程改革，场地难，多数聋校无充足的资金投入职教设备和实习基地建设。开发聋校职业校本课程，必须充分利用校内资源、校外资源解决这三大难题。 1、师资来源 师资是成功开展职业教育的关键。一方面选本校美术、计算机专业教师担任实用美工、信息技术课；本校福利教育印刷厂的技术师傅负责教学生学习印刷技术，如裁纸、包封面、开印刷机等技术要领。另一方面，聘请校外专业技术人员授课。我校聘请新世界美容美发城热心慈善事业的罗总经理担任特聘教师，他派美发技师每周星期六义务为聋生上课。本校教师负责翻译手语、备课、组织学生练习等。美工专业的刺绣课，聘请山口刺绣厂的职工，拿来刺绣样品，教给学生刺绣方法，由老师组织学生做。做出的作品送给厂家，学生的作品能在市场上出售，说明学生掌握了刺绣技术。本校教师与外聘教师密切配合，使职业课的师资得到了保证。 2．设备和基地建设 学校领导重视校本课程开发工作，投资十几万元，装备了电脑室、美术室、美容美发室。如美容美发室里镜台、洗头床、头模、局油机、美容床等设备齐全，能容纳25名学生学习。学校校办印刷福利工厂既是学校发展的经济后盾，更是学生实习、就业的基地。学生每周去印刷厂劳动两天，半工半读，在学习文化知识的同时，掌握印刷技术，培养吃苦耐劳的劳动品德。并获得一定的劳动报酬，以解决学生在校期间的生活费，减轻家长的经济负担。 充分利用社区的资源优势,加强学校与社会的联系,争取社会企业人士的爱心支持。市新世界美容美发城定为我校职业教育基地。学生可到新世界实习，学会接待顾客，学会人际交往，学会实践操作，树立正确的劳动观念、形成正确的价值观，为就业打下良好的基础。 3.精选教学内容 国家原则上不支持校本课程开发，编写学生人手一册的教材，而主张开发教师用的课程方案。如果涉及到教材编写，应从学生的兴趣和经验出发，根据聋生的生理特点，精选对于聋生终生学习必备的知识和技能来编写教材。我校校本课程均制定了课程实施方案，有