技工学校毕业生职业适应能力的调查与研究.doc

技工学校毕业生职业适应能力的调查与研究通过对职技校毕业生职业适应能力的调查和研究,认为培养专业技能应用型人才、需要社会学校企业家庭共同努力为毕业生的发展搭建一个良好平台,从思想教育上开拓,从专业技能上训练培养,让他们能较快适应社会环境、满足企业的需要为社会技工学校毕业生职业适应能力调研与培养技校毕业生从学校进入社会就面临着学生角色向职业角色的转变。绝大多数毕业生在角色转变中,有一段适应过程,叫做职业适应期,往往还存在以下一些不良心理,如依恋心理、自卑心理、浮躁心理等,使得他们不能很好地适应工作环境技校毕业生进入企业后,按照企业的要求进行实际岗位工作,需要考虑解决的问题是:第一是在学校所学的专业技能知识与生产实际如何结合,才能适应企业的需要;第二是当毕业生生活工作在社会群体中自己的心理,性格,能力能否迅速适应企业和社会的发展通过对技工学校毕业生的调查了解,虽然学校努力下,毕业生基本能够进入就业岗位但工作一段时间,令人费解的事就接连不断的发生了有的毕业生严工作量太大,有的毕业生被企业除名了有的毕业生因与同事关系搞不好,赌气也辞职不干了有的毕业生因没有同学和同乡害怕新环境也回来了还有的因不能胜任又不想认真学习被企业辞退了等等这说明技工学校毕业生的思想,专业操作技能与企业和实际生活还存在着一定的差距一、在校生专业理念和　　目前看，尽管有很多家长把子女送到技工学校就读，学生在学校专心致志学习各科文化知识，一心一意钻研各项专业知识，都通过自身的努力，有的考取了大学，甚至本科，有的走上了工作岗位，都迈上人生新的历程，技工学校为他们的起步奠定了扎实的基础。 　　然而，技工学校生源质量处于绝对弱势状态，与西方国家学生读职校生源质量不可同比，我国成绩好的不可能读技工学校，家庭条件优越的、有一定背景的也不会读技工学校，考得差的学生带着社会的冷漠、家长的责备，名落孙山的低落情绪，毫无选择地走进不心甘情愿就读的学校，毫无目的地学完不感兴趣的文化专业知识，带着情绪读完三年书，思想、学习状态可想而知。 ，生对自己未来工作目标模糊,择业特别强调个人取向,根据社会需要选择职业的只生对自己所学专业并不喜欢,的毕业生所学专业是家长安排的. 生竞争意识强的毕业生所占比例小,约在510%之间,竞争意识薄弱的群体明显偏大,约占4050%之间,1020%的毕业生竞争意识严重不足技生中的大多数毕业生有上进心、但缺乏自信,相当一部分毕业生自卑心理严重、挫折感较强.职技生在与人沟通与人合作方面存在着较大问题,38的毕业生在新集体里感到交友困难,50.5的毕业生不会向别人告诉自己的内心世界、49的毕业生认为同学之间缺少相互沟通.共同协作完成一件事常常比较困难从上面资料来看,大部分毕业生各项能力较差,进入职技校学习是因为学习成绩差,家长没有其他选择,毕业生本人从心里也不情愿就读职技校.所以大多数毕业生不喜欢自己的专业,在学校学习期间没有考虑将来到底干什么,没有看到社会严酷的一面,竞争意识不强择业观念,在职业选择上没有给自己合理定位职业定位不清的原因有两点:一是由毕业生心理上导致的,他们经不起挫折而产生自卑,心情懒惰而困惑,嫉妒与逆反心态、思想上的攀比与爱讲阔气等;二是不可忽视社会,家庭因素,传统的思想,文化教育,封建残余的意识,使毕业生,家长看不到读技工学校有着广阔的发展前景二、毕业生进入企业情况的调研随着国民经济的飞速发展,各行各业急需高素质的产业大军.技工学校毕业生在人才市场上和各行各业中异军突起,这已被社会,市场、企业形成共识.由于毕业生有一定的在文化理论知识和专业操作技能,普遍被社会和企业所以认同、出现了技校毕业生好就业的发展趋势.调查表明，大多数学生对文化专业知识的需要都很迫切，不想做本职工作的人较多。但是，我们的技工学校的发展毕竟还未达到炉火纯青的地步，还有相当长的路要走，以及社会建设、经济形势在不断发展，再加上学生、家长、社会本身对技工学校的偏见，毕业生走进企业后在思想、专业等方面一时很不稳定，主要有以下几种现象：1、受社会,家庭的影响、有的毕业生思想观念一时难以适应企业发展的要求认为技工学校毕业生就是当工人、不会有什么作为、有很多企业工人都下岗了,进入企业后简单操作岗位不愿干,关键岗位又做不好;这也不习惯,那也看不惯;总是不如意,工作没劲头.好像自己进了企业很屈才、一肚子怨气;工作出了问题,从不找主观上原因,一味强调客观原因;工作不能马上进入角色,环境也不能尽快适应.总之,这种现象在毕业生的工作岗位表现较为突出、毕业生的情绪波动很大2、毕业生对工资待遇工作岗位的要求偏高,在工作岗位上缺乏进取精神 毕业生从学校进入企业,踏上工作岗位、确有一个适应过程.毕业生来到企业,期望值很高,这是可以理解的尽管就业指导老师曾提醒他们到企业后要有足够的思想,精神准备,但在具体问题上