有效开展校本教研1.pptVIP

学校应该是一个生命体，学校的生命意义在于学生的发展。办学的目的不应是单一的知识传授，而应是最大限度地促进学生的发展。一所学校最成功的标志，在于它能够成为一个和谐愉悦的生命园地，使生活在其中的学生、教师都能获得一种归属感、幸福感。 “草根效应”，它是这样假定的：如果我们在适当的土壤中播下一颗改革的种子，这颗种子就会发芽、生长。如果再在其周围培养适当的土壤，这颗种子会如生长的草根一样漫布原野。同样，如果以校本教研为突破口，播种好这颗改革的种子，然后让它蔓延而产生“草根效应”，就能实现学校全方位的改革。 “红杉精神”，讲的是生长在美国加州的红杉树，高大挺拔达90米，但其根部却浅浅地扎根于浅 土层。为什么能如此屹立不倒呢？ 研究发现，没有独立壮大的红杉树， 只有根部紧密相连的红杉林。红杉 林启发我们，成功不能只靠一个人， 学校与教师之间，教师与教师之间， 必须努力形成一个整体，伸出学习 的根系，吸收成长的养分，才能 不断向上攀升。 对“有效”的解读应该有这样三个关键词。 效率：是指工作总量与工作时间的比值，应放弃“事倍功半”，追求“事半功倍”。 效果：有没有效果，就是看教师们参加校本教研前与参加校本教研后的变化值，有效果的校本教研应是带着困惑而来，在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开。 效益：是投入与产出的比值，要尽可能地促使老师都愿意全情投入教研活动。如果产出与投入不成正比，那么校本教研将及不上个人自主的研修，这将使得校本教研失去其存在的意义。 一、校本教研研究什么？ 校本教研强调以问题研究为核心，增强教研的目的性、减少随意性，根据学校具体情况确定有自身特色的教研方式。 （一）如何发现问题 1.教研组听评课中发现问题 2.课例观摩中提出问题 3.研讨交流中提出问题 4.自我反思中提出问题 5.问卷调查反馈信息获取问题。 6.学生个案分析发现问题。 7.作业批改分析发现问题。 （二）、教研工作的具体任务 1、研究教育教学思想 （1）人才观。中小学教育培养什么人的问题；（2）教学观。解决好教学过程中的主导作用和主体地位的问题；（3）质量观。什么样的质量才是高质量的教育教学。2、研究教育理论 对中小学教育教学理论的研究，应围绕全面实施素质教育这个中心，寻找、探索、完善教育过程和课堂教学中实施素质教育的规律。 3、研究课程结构 一是要研究理解新的课程结构改革的意义及其具体内容，正确理解课程结构改革的目的及其对教育教学改革的作用；二是要研究理解各类课程在教育整体功能中的作用，以便在教学过程中充分挖掘，发挥它的作用；三是要研究理解课程结构的特点，以便更好地按照课程结构改革的要求，落实课程改革赋予教学工作的任务。 4、研究课程标准 一是要研究理解课程的性质、课程的地位、课程的理念、课程标准的设计思想；二是要研究理解课程中规定的教学总目标、总任务和各学段的教学目标和教学任务；三是要研究掌握课程标准规定的教学内容；四是要研究并掌握课程标准中对学科教学工作提出的具体要求；五是研究并理解课程标准中对教学评价的具体意见。 5、研究教材体系 一是要研究教材的编排体系，理解并掌握教材的编排特点，理解和掌握教材内在联系，理解并掌握教材的整体结构，以便在教学过程中准确地把握每章节教材在教学中的作用，顺利完成教学任务；二是要研究教材的内容体系，理解并掌握教材内容的内在联系，理解并掌握各部分教材内容在教学内容中的作用，以便准确把握教材内容上的重点、难点，较好地进行课堂教学；三是要研究教材的训练体系，理解并掌握各部分训练材料的整体联系，理解并掌握各部分训练材料对培养学生素质的作用，以便准确运用这些材料，对学生进行全面素质和创新能力的培养。 6、研究教学方法 根据学科特点、教材内容、教学对象研究教学方法，是教研工作必不可少的内容。 7、研究教学过程 一是教师的引导与学生的独立、自主学习的关系；二是传授知识与培养能力的关系；三是教师的教与引发学生认真思维、积极探究的关系；四是教师在教学中面向全体与培养学生个性学习的关系；五是教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式之间的关系。 8、研究教学手段 在中小学进行教学手段的研究，不仅要注重研究在教学历史上发挥过作用的诸如教具、幻灯、录音机等如何使用，更应注重研究高科技硬件的使用，软件的开发运用，更好地运用科学的手段促进教学工作的改革。??? 9、研究学生学法 在中小学研究学生的学法，应以引导学生学会怎样预习、怎样听课、怎样复习、怎样运用所学知识解决实际问题作为基本内容。 10、研究课外活动 一是应研究学生课外活动的内容，要使课外活动内容丰富多彩，不要