2013年高考语文复习课件:《古代诗歌鉴赏之情感鉴赏》.pptVIP

2013年高考语文复习课件:《古代诗歌鉴赏之情感鉴赏》.ppt

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分析意象题 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 分析意境题 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 分析炼字题 按照“指出炼字→分析含义手法→点明情感”格式 分析手法题 按照“指出手法→分析运用→点明情感”格式 不同题型解答模式 2009 全国卷2 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】严武(726-765):字季鹰,华州华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬, 坚信必胜的豪迈情怀。 (总括) 第三句“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开, 写部署奋力出击,显示昂扬的斗志; 第四句“莫遣”、“匹马还”写全歼敌军的决心,显示必胜 的信心。 (分析) 2009 福建卷 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。离家今几宿,厌听棹①歌声。 [注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。 诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的 凄迷景致 景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 腹有诗书技自高 不高就得想妙招 知人论世参注解 细读题目辨类别 字里行间寻情感 意象意境衬诗眼 词汇语法要熟悉 把握全局解难题 规范作答用术语 内容手法关情绪 千锤百炼显功力 祝君高考创佳绩 古代诗歌鉴赏 之情感鉴赏 主讲人 :沈阳市第三十六中学 王琳 在心为志,发言为诗, 情动于中而形于言。 诗 常见提问 1、诗歌表达了怎样的思想感情 2、从“情”与“景”的关系赏析 3、诗歌的主题(主旨)是什么 4、作者的思想感情有何变化 5、谈谈对诗歌寓意的理解 教学目的 1.掌握鉴赏诗歌情感的 方法 2.掌握规范答题的方法 1、了解社会现实生活,诗人的 生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一 首诗时的生活状况、思想情绪和 创作意图 3、要有必要的知识储备,大略 了解诗中的历史事件、历史人物、 历史典故 知人论世 高考链接 2009 四川卷 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。 结合全诗,对此作简要分析 。 这首诗前两句写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗; 第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼, 一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟 没有收复失地的失望与埋怨。 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物,而要“赋诗言志”,要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题,就能较快地把握诗歌作品的主旨。 明确类别 1.山水诗。 2.田园诗。 3.边塞诗。 4.送别诗。 5.思乡诗。 6.咏物诗。 7、咏史诗。 山水诗抒发喜爱山川美景之情; 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣,表达远离污浊官场的洁身自好情怀; 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤; 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪,表达对情人或亲人的依恋,寄托对友人诚挚的安慰和祝愿; 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人; 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格; 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志,抒发报国无门、壮志未酬的愤懑,抒发国土沦陷、山河易色的悲痛,抒发昔盛今衰、物是人非的感慨,抨击昏庸腐朽统治集团。 2009 山东卷 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠,风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处,谁家红袖凭江楼? 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化?简要分析。 这两句写正值客心孤寂之时,忽见红袖凭楼而 更增思家之情,诗人看见红袖凭楼的情景时,一下 子联想到家人也在盼望自己归来,于是思家之情更 加浓重 。 高考链接 抓住情语 “情语”是指古诗标题或正文中 直接表达作者情感的语言。 它常以“怨”、“愤”、“哀”、 “喜”、“别”等词语点明全诗 感情基调和写作目的。 2009 安徽卷 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆

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