2013年高考语文复习课件：《古代诗歌鉴赏之情感鉴赏》.pptVIP

分析意象题 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 分析意境题 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 分析炼字题 按照“指出炼字→分析含义手法→点明情感”格式 分析手法题 按照“指出手法→分析运用→点明情感”格式 不同题型解答模式 2009 全国卷2 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬， 坚信必胜的豪迈情怀。 （总括） 第三句“更催”二字暗示战事已按主将部署胜利展开， 写部署奋力出击，显示昂扬的斗志； 第四句“莫遣”、“匹马还”写全歼敌军的决心，显示必胜 的信心。 （分析） 2009 福建卷 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。 诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的 凄迷景致 景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 腹有诗书技自高不高就得想妙招 知人论世参注解细读题目辨类别字里行间寻情感意象意境衬诗眼词汇语法要熟悉把握全局解难题规范作答用术语内容手法关情绪 千锤百炼显功力祝君高考创佳绩 古代诗歌鉴赏 之情感鉴赏 主讲人 ：沈阳市第三十六中学 王琳 在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。 诗 常见提问 1、诗歌表达了怎样的思想感情 2、从“情”与“景”的关系赏析 3、诗歌的主题（主旨）是什么 4、作者的思想感情有何变化 5、谈谈对诗歌寓意的理解 教学目的 1.掌握鉴赏诗歌情感的 方法 2.掌握规范答题的方法 1、了解社会现实生活，诗人的 生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一 首诗时的生活状况、思想情绪和 创作意图 3、要有必要的知识储备，大略 了解诗中的历史事件、历史人物、 历史典故 知人论世 高考链接 2009 四川卷 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。 结合全诗，对此作简要分析 。 这首诗前两句写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗； 第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟 没有收复失地的失望与埋怨。 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。 明确类别 1．山水诗。 2．田园诗。 3．边塞诗。 4．送别诗。 5．思乡诗。 6．咏物诗。 7、咏史诗。 山水诗抒发喜爱山川美景之情； 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀； 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤； 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿； 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人； 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格； 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。 2009 山东卷 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？ 本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？简要分析。 这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而 更增思家之情，诗人看见红袖凭楼的情景时，一下 子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更 加浓重 。 高考链接 抓住情语 “情语”是指古诗标题或正文中 直接表达作者情感的语言。 它常以“怨”、“愤”、“哀”、 “喜”、“别”等词语点明全诗 感情基调和写作目的。 2009 安徽卷 小重山·端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆