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职业院校就业思想的疏导工作的特点与对策 【摘要】职业院校毕业生在面临毕业时，往往会因为就业不理想而产生各种心理问题，从学生实际工作来看，高职院校学生就业心理问题产生的重要原因是就业理想与就业现实之间的巨大落差，不能设身处地进入到所需工作岗位，面对这样的现实状况，从主抓学生工作的实际出发，如何为学生走出学校疏通心理问题成为教育者亟待解决的问题。 关键词：职业学校；学生就业；心理疏导 随着我国高等院校毕业生数量逐年的增加，学生就业压力日趋增大，高职学生作为大学生群体一个重要组成部分，其就业难问题受到社会的日益关注。专家指出，高职学生就业难，从很大程度上说，其根本原因不在于社会的就业岗位缺乏，而在于高职学生的就业理想与就业现实之间的巨大落差。一方面，高职学生作为大学生群体一部分，从心理上已经把自己纳入到大学生这一层面，希望享受与之相应的待遇和工作环境；另一方面，高职学生又因多方面的原因无法实现自己的就业理想，在这样的矛盾中，职业院校学生心理问题成为就业前解决的重要问题所在。 一、 造成高职学生就业心理问题原因分析 职业院校学生走向社会时间较早，心理成熟度非常低，就业中产生心理问题的原因是多方面的，具体而言，有如下几个方面。 （一） 职业素质提升对高职学生的能力提出新要求 随着我国经济的迅速发展和世界经济全球化进程的加速，我国企业的素质不断提升。那些能给员工提供良好工作环境和较高工资待遇的企业往往也是那些能参与国际竞争的企业。这些企业往往具有几个特点：（1）管理理念比较先进，靠管理出效益；(2)大量采用现代化工具，以适应大规模高质量生产和集成运作的需要；(3)创新能力比较强,以提升产品的知识含量和技术含量并加速产品的更新换代。以此为背景，企业往往要求员工有较高的知识文化水平、能使用现代化工具进行生产和具有较强的科研创新能力。许多高职学生因为专业知识功底不过硬、对于现代化工具操作水平不高或创新能力不强等原因，无法达到企业的要求，从而找不到理想的工作岗位。 （二）高职教育发展不到位造成了高职学生就业难度加大 就目前的情况来看，高职教育发展不到位，根本原因在于国家对于高职教育投入不够。首先是国家对于教育的投入不够。在投资结构上，国家对于高等教育的投资大幅度向本科院校倾斜，对高职教育投资过少，而高职教育的教育成本却是普通高等教育的2.64倍 ，有研究者指出 ，国家对高等职业教育投入比重远低于本科院校。有人拿国家示范性高职院校与同地区的本科院校做比较，发现前者的2009年生均教育经费比后者低出很多，最少的低出557元，最多的竟低出2187元，国家示范校尚且如此，普通的高职院校就更不用说。国家对于高职教育投入不够，使得高职教育办学条件艰苦。基于这个根本原因，高职教育的发展又衍生出许多问题。这些问题表现在：(1)师资力量缺乏，教学质量、课程开发等成问题；(2)学校硬件设施条件差，学生实训成问题；(3)校企合作难于开展，学校对接产业教学落实不够，高校专业设置和课程结构缺乏针对性和超前性、学生顶岗实习困难等。这些衍生问题进而衍生出学生能力发展上的许多问题，如学生理论功底不扎实、操作能力不强、创新能力有限等等。 （三）高职学生自身能力不强、素质不高造成就业困难 高职院校因为办学层次低（只有专科层次）、学生进一步发展的空间小、办学条件差等因素,使得其生源质量亦成问题。高职院校的学生多数在中小学阶段成绩不好，受到家庭、学校和社会的鼓励少而批评多。从生源的角度看，高职学生成绩不好只是问题的一方面。问题的另一方面，也是更重要的一方面，是许多高职学生因为成绩不好而产生的心理问题以及由这些心理问题所引发的阻碍其进一步发展的巨大影响。这些心理问题表现在:(1)厌学情绪:因学习成绩不好而产生,又影响到其在大学期间的学习,进而造成其理论功底不扎实。(2)缺乏克服困难的心理素质:怕苦怕累,承受工作压力和心理压力的能力差,遭遇挫折往往容易放弃。(3)不正确的待人之道:待人过于功利,缺乏真诚、奉献精神、服从意识和机遇意识。(4)缺乏创新意识:对新事物反应不敏感,缺乏创造性地改进工作的意识。(5)自暴自弃:对自己的要求低,不注意改正自己的不良生活习惯。这些心理问题组合在一起，一方面造成其缺乏从业明确的职业规划,另一方面也造成其综合素质差，对高职学生就业和稳定工作岗位造成了致命性的打击,是构成高职学生就业难的主要因素。 （四企业工作待遇低和环境差使高职学生无法实现其就业理想 高职学生就业难，除了诸多因素造成其自身能力不强的主观因素之外，也有客观原因,即我国许多企业待遇不高和工作环境差也是客观事实。近几年来，虽然我国经济迅速发展，一批实力较强的企业素质提升较快、现代化水平较高，但更多的企业粗放型的特点依然明显，这些企业的员工工资待遇低,工作环境差。研究指出，目前高职学生的就业状况是：