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美岱召中心校“构建高效课堂”实施方案 一、指导思想 以新课程理论为指导，以教育局《》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。 二、主要工作思路 突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率；以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”开展课堂教学设计研究；开展课堂教学观摩研讨；开展课堂教学模式创建；开展课堂教学达标活动。 强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理；强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设；明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。 树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题；“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。 三、成立领导机构 1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。 组 ?长：副组长：成?员： 语文：数学：英语：???????四、实施策略 1.转变教育观念，促进教师成长 抓好教师教学观念和教学方式的转变。我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。按照教研室有关要求,扎实开展研究,努力提升教师业务水平，提高课堂教学质量。坚持“自修—研讨—反思”教学研讨模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程，切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。学习推广其他学校先进经验，构建我校新的高效课堂。充分发挥各级名优教师、骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价细则，从而引领高效课堂教学全新的发展方向。 2.加强集体研课，共享教学资源 为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，并且畅所欲言。在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，如何引导学生学习最有效，从自学范围、自学内容、自学方式、到自学时间及自学要求，也都列入集体备课所要讨论的内容。另外，重点研讨如下问题：自学时可能会遇到哪些疑难问题，设计怎样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，如何引导学生解决这些问题等等。可以说，这些备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来设计的。每次备课活动结束前，年轻教师要进行说课，有经验的老教师提出改进意见。我们实行的是超前备课，如果在上课前哪位教师有新的更合理设计方案产生，可以通过备课组讨论，决定是否采用，真正做到多人一备，一课多备，资源共享。 3.落实教学要求，体现学生主体 课堂教学中，要求教师做到“八不八要” ： （1）不照本讲读，要联系实际活化教材，创新教学。 （2）不霸课堂，要以学生为主体，以学论教，形成自主学习。 （3）不“流水帐”式教学，要优化教学结构，有效组织教学。 （4）不做“影子”，要转变角色，尽心去组织帮助监控指导促进。 （5）不包不代，要先学后练，精讲少讲，精练多练，堂堂能清。 （6）不“精英”教学，要面向全体，从最后（学生）抓起，各个环节分层教学。 （7）不拖拉懒散，要激情教学，促进学生生动活泼和谐发展。 （8）不单向评价，要多元评定，赏识激发，严谨治学，诲人不倦。 课堂教学中，要求教师做到“教学八优化” （1）教学思想：面向全体，全面发展，生动活泼，人人成功。 （2）教学目标：智能并重，智“非”融合，学以致用，实践创新。 （3）教学过程：教师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。 （4）教学方法：先学后教，当堂训练，启发讨论，指导学法，培养自学。 （5）教学手段：创设情景，技术现代，激发兴趣，挖掘潜能。 （6）教学内容：吃透《课标》，落实“双基”，“问题”教学，培养能力。 （7）教学时间：联系实际，精讲精练，练习为主，数量饱和。 （8）教学评价：以学论教，多元评价，注重过程，强化结果。 4.开展教学评估，落实高效推进 课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的