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课题：特殊保护 【教学目标】 知识与能力： 知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用. 认识未成年人的健康成长离不开法律的特殊保护. 知道我国保护未成年人健康成长的两部专门法律的名称. 通过参与有关活动,培养和提高观察、判断、分析问题的能力. 过程与方法： 通过“探究园”的活动,感受生活离不开法律,体会法律给予未成年人特殊保护的意义;学习和培养观察生活以及判断、整合信息的方法. 通过“实践与评价”的活动,提高判断、分析法律现象的能力,更深入地更法律与未成年人的关系,学习运用法律保护自己合法权益. 通过悟读《法律不同情眼泪》,进一步加深对法律在保护未成年人中的特殊作用的认识,从而尊重法律、遵守法律、维护法律. 结合活动中提出的问题,学习“法律导航”,从理性的层面更法律的特征及法律在保护未成年人中的特殊作用. 情感、态度与价值观： 通过对法律是一种特殊的行为规范\法律在社会生活中尤其是在保护未成年人中的特殊作用的了解,培养热爱法律\尊重法律的情感和意识,依靠法律维护自己的合法权益. 【教学重点】未成年人需要法律的特殊保护 【教学难点】法律的三个特征 【课时安排】3个课时 第一课时 课前准备： 让学生在课前收集一些与未成年人有关的法制案例或照片、图片，并准备在课堂上宣讲案例. 【导入】 生:根据课前收集的一些与未成年人有关的法制案例或照片、图片，并在课堂上宣讲案例，用教学小平台展示图片。 【新课】 师：在社会生活中，为了使人与人之间的行为有所规范，除了道德、纪律之外，还可以看到法律的存在。可能有些同学认为，自己年龄还小，与法律没有什么关系。不过通过刚才同学们展示的案例或图片看，我们不难发现，法律和我们是息息相关的，我们的生活受到法律的规范和保障。法就在我们的身边。 师：那么,什么是法律呢?法律与道德、纪律一样,都是行为规范,即规定什么是可以做的,什么是不可以做的。但它又区别于道德、纪律,具有显著的特征。下面就请同学们跟老师一起进入下一站“法律直观”。 活动2：“法律直观” 展示:全国人民代表大会(视频)____一届全国人大通过我国第一部宪法草案;十届全国人大二次会议上,代表们表决中华人民共和国宪法修正案草案等. 师：宪法是我国的根本大法,通过视频录像,大家说说看:我国第一部宪法是在什么会议上通过的?哪个机关有权修改宪法? 生答 师：可见，我国宪法是由全国人大依照一定的法律程序直接创制的法律。此外,民法通则、刑法、婚姻法教育法、教师法、义务教育法等这一系列的法律也都是由国家的立法机关依照一定的法律程序制定的.象这种国家制定法律是国家创制法律的形式之一。国家创制法律的另一种形式就是国家认可法律，即国家的立法机关，依据实际需要，对社会上已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。例如，我国建国初期，婚姻法有关结婚年龄的规定，即女18周岁，男20周岁，就是依当时的实际情况对人们的习惯予以确认的。 这正是法律最重要的特征. 展示:学校、医院、机关单位等的规定,同时思考，每一画面上的要求包括什么？是对谁提出的要求？ 生答后 师：单位、部门行为规则，只限于特定范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。对全体社会成员具有普遍约束力，是法律的显著特征。 法律这一特征表现为: ??第一，任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，依法规范自己的行为。不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。 ??第二、任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁，不允许任何人超越法律之上。即公民一旦触犯法律，平等承担法律责任。 法律具有权威性。这一点，在国家处理的大案要案上体现得非常清楚。请看案例. 展示王天义案图文资料。 师：让学生根据法律的三大特征,结合课本内容,归纳出法律的含义:法律是由国家强制力保证实施,对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范. 同学们共同分析一个案例，回答这个案例说明了什么？（目的：强化国家强制力保证法律实施，法律的最主要特征。） （投影）某校校址周围皆为居民住家，其中私房者甚多。一天，校长发现学校东围墙被扒开一豁口，约20平方米的空地被,校长带人去交涉,拿出建校时的图纸,证明该地为学校所有.,校长头部砸出两寸长的口子,流血很多.学校领导来到当地公安派出所报案,派出所依法对20平方米空地,还按治安管理处罚条例赔偿医疗费用. ,国家强制力保证法律的实施.初三女生小殷，多次受到三个不法分子的勒索并险些被害。勒索于正处在长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护能力。需要法律给予特殊保护。的身心健康需要法律给予特殊保护的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注毛主席曾经对青少年说：“你们像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上！” 青少年代表着国家的未