至于学习的定义，长期以来出现过多种阐述，但没有一种能为.pptVIP

第七章 思维 第一节、思维的一般概述 第二节、思维过程 第三节、概念及其掌握 第四节、解决问题的思维过程 第五节、创造性思维 第一节、思维的一般概述 一、含义 借助语言、表象或动作实现的、对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式。 与感觉、知觉和记忆不同，但彼此有联系。 二、特征 1、概括性：抽取一类事物的共同特征与联系 2、间接性：借助媒介或经验来认识客观事物 3、重组性：对已有经验的更新、重建等 二、思维种类 1、动作思维、形象思维、抽象思维 2、经验思维和理论思维 3、非形式逻辑思维和形式逻辑思维 4、集中思维和发散思维 三、思维与语言 区别： 1、语言是交流工具，思维不是。 2、从它们与客观事物的关系看。 思维是反映与被反映的关系， 语言是标志与被标志的关系。 3、语言中的词语思维中的概念并不完全相同。 4、语言的语法结构与思维规律之间既有联系又有区别。 第二节、思维的过程 1、分析与综合：思维的基本过程 分析：将整体分解为各个部分或各个属性 综合：将各部分结合起来，了解其关系，形成整体 2、比较：对比各种事物与现象，确定其异同及关系 3、抽象与概括：抽出共同特性，舍弃个别特性 4、具体化 第三节、概念及其把握 一、概念的含义 反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式 内涵与外延 内涵：质，概念所反映的事物的本质特征 外延：量，概念的范围 概念有不同层次或等级 概念用词来表达、巩固和记载，其形成也借助于词和句子 概念网络结构 二、概念的种类 具体概念：按事物的指认属性形成的概念 抽象概念：按事物的内在、本质属性形成的概念 日常概念：模糊概念或前科学概念，在个人经验的积累过程中形成的概念 科学概念：明确概念，经假设和检验逐渐形成的，或在教学条件下获得的概念 自然概念：人类历史发展过程中自然形成的概念 人工概念：在实验室条件下，为模拟自然概念形成过程而人为制造出来的概念 四、概念的把握 1、提供必要的感性材料。 2、运用变式对概念进行说明。 3、突出本质特征，减少或消除非本质特征。 4、适时给概念下定义。 5、在实践中运用概念。 第四节、问题解决 一、什么是问题 （一）含义：尚未被解决的某种思维任务 问题空间 初始状态：已知条件 目标状态：希望达到的状态 认知操作----从初始状态到目标状态的中需采取的步骤 第四节、问题解决 二、解决问题的阶段划分 1、认识问题和明确地提出问题。 依赖于主体的活动积极性。 依赖于主体的求知欲。 依赖于主体的知识水平。 2、分析所提出问题的特点与条件。 3、提出假设，考虑解答方法。 4、检验假设。 三、问题解决的策略与方法 （一）算法式方法 逐一尝试解决问题的所有方法，最终找到解决问题的答案 能保证问题解决，但费时费力 （二）启发式方法 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜索，以解决问题 启发式方法 1、手段--目的分析法（means-end analysis） 将问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标 启发式方法 2、爬山法 增加当前的问题状态与目标状态的差异，经过迂回前进以达到解决问题的总目标。 “以退为进” 3、逆向搜索 从问题的目标状态开始搜索，直至找到同往初始状态的通路或方法 四、影响问题解决的因素 1.迁移的作用 已经学过的东西在新情境中的运用，也就是已有经验对解决新课题的影响。 正迁移 负迁移 2.功能固着性（functional fixedness） 知觉一个物体时，倾向于只从它的一般常用的功能上认识它 功能固着 陆钦斯 “量杯”实验 三种容器容量 要求的水量 A B C D 1 21 127 3 100 2 14 163 25 99 3 18 43 10 5 4 9 42 6 21 5 20 59 4 31 6 2