《长方体和正方体的认识》教学案例与反思.docVIP

《长方体和正方体的认识》教学案例 【教学重点】 1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高；面、棱、顶点；棱长总和。 2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 【教学过程】 一、复习准备 1．多媒体出示： 2．请学生说出已学过的平面几何图形的名称。 明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。 3．提问：长方形有几条长、几条宽？长度怎样？有几个角？都是什么角？ 正方形有几条边？四条边的长度怎样？四个角都是什么角？ 二、导入新课 水平的长方形 水平向上运动的长方形 2．提问：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。冰箱、砖、楼房、衣柜、电视机、包装箱这些物体都是什么形状的？ 3．明确：砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是长方体；电视机包装箱这种物体都是正方体。 三、合作探究 1、认识长方体面、棱、顶点让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下。 2、表格（每组发一张），要求学生通过活动完成。 长 方 体 的 特 征 面 数 量 有（ ）个面 形 状 每个面都是（ ），也有可能有两个相等的面是（ ） 大 小 相对的面的面积（ ） 棱 数 量 有（ ）条棱 长 度 相对的4条棱的长度（ ） 顶点 数 量 有（ ）个顶点 3、认识长、宽、高（）练习：要求学生量出手中的长方体框架的长、宽、高，求出棱长总和。（）长方体棱长总和长、宽、高4、小组合作，完成面的表格。 正 方 体 的 特 征 面 数 量 有（ ）个面 形 状 每个面都是（ ） 大 小 每个面的面积都（ ） 棱 数 量 有（ ）条棱 长 度 每条棱的长度都（ ） 顶点 数 量 有（ ）个顶点 5、对照表格，小组内联系与区别。 相 同 点 不 同 点 面 棱 顶点 面的形状 面 积 棱 长 长方体 正方体 7、交流汇报8、对比长方体与正方体的联系与区别多媒体出示关系图： 四、解决问题根据图中数据口答填空。 (1) 这幅图中的几何体是(　　　?)体。 (2) 长方体的长是(　　　?)厘米，宽(　　　?)厘米，高(　　　?)厘米。12条棱长的和是(　　　?)厘米。根据图中数据口答填空。一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米。它上面的面长是(　　　?)厘米，宽(　　　?)厘米，左边的面长(　?　　)厘米，宽(　　　?)厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是(　　　?)厘米。 长方体 正方体 9cm 7cm 6cm 9cm 3cm 2.5cm