大学英语拓展课.doc

大学英语拓展课 《大学英语中级口语与口译基础》教学大纲 课程基本信息 课程编号： 课程中文名称： 大学英语中级口语与口译基础 课程英文名称： College Intermediate Oral English and Primary Interpretation 课程类别： 公共基础课 适用专业： 非英语专业本科生 总 学 72 总 学 3.5 开课单位： 外国语学院 课程简介： 本课程是根据教育部高等教育司2007年5月颁布的《大学英语课程教学要求》，为我校通过大学英语四级考试的非英语专业学生开设的拓展课程。本课程涵盖大学英语全新版第四册的主要内容，又特别注重学生英语听说和翻译能力的提高。本课程的内容包括英语口译的基本知识和技能，并涉及迎来送往、访谈、礼仪性演讲、介绍性演讲、商务性演讲、旅游、中西方文化共七个专题，先后用口语和口译的形式进行展开，并提供各个专题的常用词语和表达方式，同时，本课程还选取大学英语全新版第四册的部分内容作为口语和口译的语料。本课程通过录像、录音、网络、电影以及多媒体课件等现代化教学手段进行展开，口语和口译活动形式丰富多彩，包括个人陈述、故事复述、角色扮演、看图说话、分组辩论、英语演讲、模拟现场口译等等。本课程本着“一门课程，多个目标”的宗旨而开设。本课程旨在培养既具有专业知识，又具有良好的英语水平（尤其擅长英语口语），又掌握口译基础知识和技能，并具有合理知识结构的复合型、应用型人才。通过本课程的学习，学生能够掌握大学英语六级所需要的词汇量，也能够巩固和提高听、说、读、写、译等英语基本技能，达到大学英语六级考试对于学生听、说、读、写、译的能力要求；同时，学生也可以大大扩展自身的知识面，进一步提高自身的听说能力，掌握口译基础知识和技能，为今后参加大学英语四级和六级的口语考试和继续提高口译能力打下扎实的基础，并能承担一般的社交活动口译任务。另外，学生们还可以参加上海中级口译资格证书考试，获取有“黄金证书”之称的口译证书，为将来就业增加砝码。 二、课程的性质、目的和任务 本课程是根据教育部高等教育司2007年5月颁布的《大学英语课程教学要求》，为我校通过大学英语四级考试的非英语专业学生开设的拓展课程。《大学英语课程教学要求》中指出的“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效进行口头和书面的信息交流”的重点。为此，《大学英语中级口语与口译基础》是针对广大学生想在四级后进一步提高英语听说译能力的强烈愿望，为大学科学生大学英语口语为公共英语课,前设课程为大学英语精读听说学生语音、语调、语法、朗读、复述能力开始大学英语口语第二层次英语口语阶段着重于让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在的学习中，学生应大量的口语实践完成从单纯模仿语言到自由运用语言的。本课程教学中级口译教程（第三版）——英语中级口译资格证书考试《中级口语教程（第三版）》严诚忠、朱妙南编著—视听说（练习册）》第4级，李荫华总主编，赵勇系列主编，崔敏，赖春等主编，清华大学出版社，2004年出版。 2. 《中级听力教程第三版）》周国强编著，《中级阅读教程第三版）》陈汉生编著《中级翻译教程第三版）》孙万彪、冯慎宇编著 七、作业及课外学习要求 本课程每个专题布置一次作业或测试，作业类型主要有翻译、单词与专题词汇听写、句子听译以及其它六级补充练习、上海中级口译考试练习等。 视听说部分由学生在网络上完成，任课教师实行网络监控和登记。 八、考核方式及成绩评定方法 本课程成绩考核办法: 网络自主听力占总成绩的10%0%(考勤、课堂表现和各10%) 0% 期末测试0% 其中期末测试包括笔试和口试两部分，其形式与上海中级口译证书考试形式基本一致。笔试部分包含大学英语综合教程（四）的部分内容。 九、其它说明 （一）教学模式 　 鉴于我校大学生人数迅速增长和可利用教育资源的相对有限，我们应当充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，应能充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。 　 教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新模式应允许学生随时随地选择适合自己需要的材料进行学习，应能够完