数量的变化(八上).docVIP

数量的变化 大冈初中数学教研组 一、教学目标 知识与技能 了解表格可以表示数量之间的变化，能根据表格提供的信息，探索数量变化某些联系。 使学生学会从表格中获取信息，发展学生通过数据分析进行预测和解决问题的能力。 发展学生的抽象思维能力。 过程与方法 通过观察、讨论、动手操作体会数量变化以及他们之间的联系，体会运用变化的观点分析信息的重要意义。 情感态度与价值观 培养学生互相合作意识，体会数学与生活互相联系，从而提高学生的数学素养。 二、教学重点 借助表格说明数量变化情况，通过表格获取必要的信息。 三、教学难点 理解表格所反映的实际问题，读懂表格表示意义，并能正确进行数据分析。 四、教学准备；温度计、烧杯、开水、多媒体课件 五、教学过程 创设情境 导入新课 看大屏幕： 导入： 同学们乘坐过出租吧，细心的小明某天乘坐出租车，记下了记费器显示的几组数据 路程（千米） 3 4 5 6 6 8 费用（元） 5 6.2 7.4 8.6 9.8 11 由表格中的数据你能得到那些信息呢？ 学生回答：数量的变化。这就是我们今天所要学习的内容。（打印课题） 师：你还能从生活中找出一些发生数量变化的例子吗？ 学生讨论后举例：今天早晨一起床，我就到厨房烧一壶水，10分钟后，水烧开了，在这个过程中，我知道什么数量在发生变化？你知道吗？（时间、水的温度发生变化） 师：我们生活的世界每时每刻都在发生着变化，从今天起，我们就从数学的角度研究这些变化的过程。 探索活动 获取新知 活动一：（分组实验）将开水倒入烧杯内冷却，每隔2分钟观察温度计示数变化情况，并填入下表： 冷却时间/分钟 0 温度计示数/度数 此实验中哪几个量在变化？它们是怎样变化的？ 师：让学生动手操作、观察、思考、总结、体会数量的变化。 活动二：（议一议我们的“大家 ”）“国内生产总值”简称GDP，GDP的增长速度、人均GDP等，都是一个国家或地区发展的重要指标，说说你从表中得到的信息。 年份 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 国内生产总值/亿元 95933 102398 116694 136515 182321 增长速度（按可比价格计算） 7.3％ 8％ 9.1％ 9.5％ 9.9％ 生：观察大屏幕后，分组讨论 、说出从表中获取的信息。（GDP逐年上升；GDP的增长速度稳中有升；国民生产总值年年增长等等。） （三）例题教学 例1、（看大屏幕）某报报道，贺奶奶从1958年起，连续46年记录了家里的花费，每年年终还对收支情况进行结算，以下是她家某些年份的收支情况： 年份 1958年 1979年 1986年 1996年 2000年 2004年 收入总额/元 971.20 1 568.30 4 560.44 15 039.31 30 595.12 42 549.36 支出总额/元 798.26 1 003.91 1 927.98 7 800.12 13 700.18 26 533.78 师：你能根据表中数据回答下列问题吗？ 由上表可得哪些信息？ 你能根据表中的数据，说明贺奶奶家的生活越来越好吗？ 生：分组讨论回答，然后参看大屏幕答案。再进一步探索讨论。 （四）思维拓展 练一练：1、掌握水库蓄水情况，需观测水库的水位变化，下表是某水库管理人员记录的一周内水位的变化情况(正数表示上升.负数表示下降). 星期 一 二 三 四 五 六 日 水位变化/m 0.11 -0.03 -0.22 -0.24 -0.15 -0.99 0.26 观察相邻两天水位变化情况， 指出哪一天的水位变化最大，哪一天水位变化最小。 2、计算并填表 x 0.1 0.2 0.3 1 2 10 100 1000 10000 … 描述所求得的这一列数的变化规律 当X的值越来越大时，的值越来越接近于什么数？ 3、“五一黄金周”期间，小明和他的父母坐游船从A地到B地观光，在售票大厅看到价格表。 　　　 里程（千米） 票价（元） A →B 16 38 A →C 20 46 A →D 10 26 … … … 观察表中里程与票价,若A→E里程是25千米,票价是多少? 若假定里程用x(千米)表示,票价用y(元)表示,你能找出x与y之间的关系式吗？ （五）课堂总结 １、在同一个问题中，往往有多个数量在变化，而且它们之间存在着一定的联系，这种变化与联系又常常用表格来表示。 ２、表格中数量之间的变化规律需要我们细心观察、分析。 （六）布置作业 P117 2，3