张倩的语文课例研究.docVIP

研讨主题 如何提高低年级学生的识字兴趣 黄土营小学语文教研组 研究的背景和主题 研究的主题：如何提高低年级学生的识字兴趣 研究的背景：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。由于小学生的思维发展还不完善，观察能力不强，加上汉字的笔画很多，难认难写，所以识字教学给老师带来极大的难度。因此，识字教学要遵循汉字的构字规律，遵循孩子的认知规律，交给他们一些学习方法，培养他们的学习兴趣。….. 看图回答问题 学生说 读出小动物的名字 认读带拼音的生字 指名读 全班齐读 记住字形 全班交流识字方法 指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读 观察说出自己的发现 回答问题 全班交流 回答问题说出书写生字时注意的地方 观察 练写“蚂蚁” 由小动物引入，激起学生的学习兴趣。 初步认识生字 再次学习生字 学会和同桌交流 识记字形 多种形式认读 提高学生兴趣 引导学生学习认识形声字 练习写字 【课例展示】 时间：2013年4月10日 地点：第五节在一年级二班 参加人员：温翠平 张倩 徐海燕 崔振山 齐金凤 崔非 张晓明 朱桂琴 杨玲 《识字四》课堂写真（节选教学片断）： 片断一： 师：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！ 生: 读出“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛 片断二： 师：说说自己是用什么方法记生字的。 生：“蜻”“蜘”“蛛”“蚂”“蝴”是熟字加偏旁 师：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？ 生：指名读生字 片断三： 师：小组讨论（带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？？ 生：都带有虫字旁 师：读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？ 生：“青”“知”“朱”“马”“胡”的读音和生字“蜻”“蜘”“蛛”“蚂”“蝴”的读音相同 师：：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。这样的字叫形声字。我们可以利用这种规律认识很多的字 【课后研讨】 主持人：今天，我们在以“如何提高低年级学生的识字兴趣”的研讨主题背景下，听了张倩老师讲授的《识字四》一课下面进行课后研讨活动。 授课教师谈课后反思 张倩老师《母鸡》第一课时教学反思： 《识字四》是本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。 今天教学的是第一课时内容。教学重点为：在熟读儿歌的基础上认识生字 通过教学，我发现这节课既有惊喜，也有不足。 让我惊喜的是多数学生能熟读课文而且认识了本课的生字，说出自己的认识生字的方法，积极参与到学习中来，提