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张倩的语文课例研究.doc
研讨主题 如何提高低年级学生的识字兴趣
黄土营小学语文教研组
研究的背景和主题
研究的主题:如何提高低年级学生的识字兴趣
研究的背景:识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。由于小学生的思维发展还不完善,观察能力不强,加上汉字的笔画很多,难认难写,所以识字教学给老师带来极大的难度。因此,识字教学要遵循汉字的构字规律,遵循孩子的认知规律,交给他们一些学习方法,培养他们的学习兴趣。…..
看图回答问题
学生说
读出小动物的名字
认读带拼音的生字
指名读
全班齐读
记住字形
全班交流识字方法
指名读,分男女生读,抽读生字卡片,开火车读
观察说出自己的发现
回答问题
全班交流
回答问题说出书写生字时注意的地方
观察
练写“蚂蚁”
由小动物引入,激起学生的学习兴趣。
初步认识生字
再次学习生字
学会和同桌交流
识记字形
多种形式认读
提高学生兴趣
引导学生学习认识形声字
练习写字
【课例展示】
时间:2013年4月10日
地点:第五节在一年级二班
参加人员:温翠平 张倩 徐海燕 崔振山 齐金凤 崔非 张晓明
朱桂琴 杨玲
《识字四》课堂写真(节选教学片断):
片断一:
师:小动物们多可爱呀!我们来认认它们的名字吧!
生: 读出“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛
片断二:
师:说说自己是用什么方法记生字的。
生:“蜻”“蜘”“蛛”“蚂”“蝴”是熟字加偏旁
师:这些字去掉了拼音,你还认识它们吗?
生:指名读生字
片断三:
师:小组讨论(带有“虫字旁”的字):你发现了什么??
生:都带有虫字旁
师:读一读,想一想字的意思,看看你又有什么新发现?
生:“青”“知”“朱”“马”“胡”的读音和生字“蜻”“蜘”“蛛”“蚂”“蝴”的读音相同
师::汉字中有许多这样的字:一边表示它的意思,一边表示它的读音。这样的字叫形声字。我们可以利用这种规律认识很多的字
【课后研讨】
主持人:今天,我们在以“如何提高低年级学生的识字兴趣”的研讨主题背景下,听了张倩老师讲授的《识字四》一课下面进行课后研讨活动。
授课教师谈课后反思
张倩老师《母鸡》第一课时教学反思:
《识字四》是本识字课是一首充满童趣的儿歌,主要写小动物在夏天活动的情形,体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字,教师要在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和课文插图,采用多种方法识记生字。
今天教学的是第一课时内容。教学重点为:在熟读儿歌的基础上认识生字
通过教学,我发现这节课既有惊喜,也有不足。
让我惊喜的是多数学生能熟读课文而且认识了本课的生字,说出自己的认识生字的方法,积极参与到学习中来,提
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