2010年11月6凌晨5点,雾霭茫茫,文登市14位威海名师.doc

2010年11月6日凌晨5点，雾霭茫茫，文登市14位“威海名师及名课程团队” 成员激情满怀，执着启程，前往心仪已久的上海华东师范大学学习。11月7日，威海市“四名工程启动仪式暨现代课堂教学创新与实践”高级研修班在华师大举行了隆重的开学典礼。在这个上海最美、最舒心的季节里，在这个学术氛围浓厚的教育殿堂中，我们开始了忘我的学习——聆听教育专家的，学习课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……都像一粒粒充满激情的饱满的种子，……  由“豆弹”事件想到的 文登市第二实验小学 蒋仁玲 今天，心理学鞠玉翠教授谈到了这样一个案例：一所学校一直发生学生用豆弹暗中弹击教师的事件，教师再三制止不见效。一次，一位教育家参观学校时，也遭到了豆弹的“攻击”，学校领导对此感到很尴尬，但又无可奈何。几天后，这位教育家来到学校进行了一次演讲，只字未提“豆弹”之事，却教给学生射箭的方法。几天后，全校学生都开始热衷于射箭，并到练习场所进行练习。喜欢玩豆弹的学生逐渐消失。 我真佩服这位教育家的处理方法。他正是合理利用了学生正当的尚武精神，用射箭的游戏转移了豆弹热情。是的，游戏是儿童的天性，有许多创新的火花其实正是在游戏当中迸发的。对于孩子的游戏天性和热情，教师如果引导得法会取得意想不到的效果。这个例子可以证明，学生要有相当活动的机会，才能发挥相当的能力，培养相当的人格。 我不由想到了我的教学，如何让学生对教学内容感兴趣？我们可以利用儿童好玩的天性，在教学中运用游戏、竞赛等形式，把知识作为游戏、竞赛的内容，学生一定会更感兴趣。现在的孩子游戏的时间少了，但是他们的游戏激情不少，如何把孩子的游戏激情运用到学习中？近段时间我一直在研究小组竞赛的机制。让学生小组合作学习课文，我用小组竞赛的方式检查学习情况。在实践中，我发现，采用小组竞赛的方法，学生自主学习的热情大大增强。我让小组长布置自己小组的作业，为了在竞赛中取得好成绩，小组长会根据每个成员知识掌握的不同程度分层布置作业；每个成员为了给小组争得荣誉，都会不遗余力地把作业做到最好；课堂上，每个人都会积极思考老师提出的问题，争先恐后回答——为了给小组加分；对学生的要求再也不用三番两次费尽口舌，只要规定评价标准（游戏规则）即可，第一次犯的错误，第二次别的同学肯定不会再犯。 学生的这一系列变化，真的让我感到惊喜。但是，在这之前，我一直没有找到一种理论，对我实施小组竞赛进行一个合理的支撑。今天，当我听到鞠教授这个小案例时，我有了茅塞顿开之感，原来自己的实践其实正是顺应了儿童的天性，满足了儿童的需要，所以取得了极好的效果。 之前对自己做法一直苦于理论依据的我，在今天的课堂中解决了近来的困惑，我真高兴，感谢这次培训！ “诲人不倦”与“毁人不倦” 文登市第二实验小学 刘晓瑜 在鞠玉翠教授《课堂中的学生行为研究》的讲座中，我听到了“诲人不倦”与“毁人不倦”这两个词，说实话，作为教师，我一直以自己的事业为荣，我认为我的事业是“诲人不倦”的事业，可听到“毁人不倦”这一词，尽管很夸张，但我们不可否认的是我们的教育是有问题的。 孩子小的时候还有那么多的问题，而随着年龄的增长，孩子们的问题越来越少了，孩子的品格教育才是孩子幸福生活的根本，我们重视了吗？为什么我们的教育没有培养出诺贝尔奖获得者，为什么我们的教育没有培养出孩子们对学习的热爱？对于孩子的评价，似乎学习好、分数高比什么都重要，有多少老师和家长对孩子的评价还是“人分数”。 其实我们都知道抛锚的汽车推着走，倒也可以；但你一旦不推了，它可就不走了，我们的孩子现在有多少都是被老师和家长推着走呀！我们多么希望孩子们能自动行驶，在知识的原野上滚滚向前！那么关键问题是什么？就是解决发动机的问题，只有发动机调试好了，我们才不用费劲儿在后面推了，只需要坐在车子上集中精神打好方向盘便是了。然而，直到到现在还有许多老师课堂不敢放手，发动孩子的主动性只限于小组合作，只限于回答问题，发表意见。该放手时就放手！这才是我们现在应该努力做到的。 做老师，我们就要尽我们最大的努力做方向盘，绝不做推车人。 换种语气又何妨？ ——学生心理健康维护浅议 文登市文峰小学 李霞 今天上午，鞠玉翠教授为我们做了题为《课堂教学过程中的学生行为研究》的报告，例举了大量生动的例子，向我们阐述了师生健康心理维护对于师生健康发展的重要作用。让我不由想起很久以前读到的一篇博文，题目是《换种语气，效果真好》。大意是说一位老师为防止中午在校吃饭的同学疯打闹，给学生们布置了读书和抄读书笔记的作业。因为上午最后一节上体育课，这位老师就将作业要求写在黑板上，但因为语气的不同，却产生了意想不到的效果。这位老师这样写到： …… 我拿起粉笔，准备像往常那样把要布置的内容写到黑板上。以往，我在写完要交待的事情后，为了加重强调的力度，