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2011年梧州市中考考试说明 历 史 一、考试性质： 2011年，梧州市中考历史学科考试的内容范围和要求，是以国家教育部《全日制义务教育课程标准》（以下简称《课程标准》）的要求根据自治区教育厅《201年广西初中毕业生升学考试与高中招生制度改革的指导意见》文件的精神，由梧州市教育局独立命题和组织考试，由梧州市九年级学生参加的毕业考试和升学考试“两考合一”。它是检查、评价初中阶段九年义务教育教学质量的一种手段。使中考改革符合素质教育的要求和基础教育课程改革的发展方向，促进学生全面发展。因此中考应有较高的信度、区分度和适当的难度。 二、中考命题的原则是： 1、要有利于全面贯彻教育方针，推进素质教育实施，全面提高教育教学质量；推进城乡公平教育，促进教育均衡发展，深化教学改革；有利于高中阶段不同层次的学校选择新生；力求保持试卷稳定性，能为广大学生、教师、家长、学校所接受；有利于教师转变教学模式、学生转变学习方式和发展；遵循《课程标准》的要求，体现课程改革的方向。 2、历史学科的命题要体现素质教育的要求，应促进新课程改革的推进和实施；以学生全面发展为原则。对学生进行历史基本常识考查；即考察重大的历史事件、人物、现象及发展的知识。能体现学生应用历史基本知识去认识、理解和初步解决问题的能力，有初步的材料阅读和分析归纳能力。并关注历史与现实热点和社会生活的联系，培养学生正确的人生观和价值观。促进学生的学习方式和教师的教学方式的转变。 3、试题命制可以选取一些课外的图文及材料创设情景，即题目源于教材又不拘泥于教材。学生需依据试题提供的材料，来获取和解读出有效信息，对其进行准确、合理的解答。答案要么在课本里，要么在材料中。试卷体图文并茂的特点。使试题体现出时代特色。发挥历史教育的社会功能，促进学生身心的全面、健康发展。 4、确保考试的信度和效度。编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学业水平，体现科学性和目标性原则。 三、历史考试的能力要求 根据初中历史《课程标准》的目标要求，中考历史学科主要从三个层次考察学生在历史学科学习中对历史学科（主体）基础知识掌握的程度，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的目标。初中生历史素养方面应达到的基本要求。试题要根据上述目标和要求去组织素材、搭建框架，有效的把历史知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感态度与价值观结合起来。注重考查学生收集、阅读历史材料，并从中获取和运用有效信息的能力；注重考查学生用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力和学生的历史意识；注重考查学生自主与合作的探究学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力。部分试题具有一定综合性和开放性。三个层次均在几种类型的试题中体现。 四、考试范围及内容 1、考试范围： 20年，梧州市中考历史学科的考试范围编，依据国家教育部制订颁布的全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿），的教学内容为考试依据，由人民教育出版社出版的八年级和九年级 “中国近代、现代史”和“世界历史古代、近代、现代史” 为考试范围。其中：（）这四册书中规定的考试内容的每个子目中正文部分（即宋体字部分）均为考试的基本内容。（）这四册书地图、人物及表等图画第一单元 侵略与反抗林则徐虎门销烟；中英《南京条约》火烧圆明园黄海大战；《马关条约》八国联军侵占北京；《辛丑条约》第二单元 近代化的探索“自强”与“求富”；洋务运动的评价百日维新孙中山创建革命党；武昌起义《新青年》的创办；“新世纪的曙光”第三单元 新民主主义革命的兴起五四爱国运动；中国共产党的诞生；北胜利进军；南昌起义；秋收起义和井冈山会师长征的开始和遵义会议；长征的胜利第四单元 中华民族的抗日战争九一八事变；西安事变血染卢沟桥；南京大屠杀平型关大捷和台儿庄战役；百团大战；中共七大；抗日战争胜利第五单元 人民解放战争的胜利重庆谈判；转战陕北挺进大别山；三大战役；百万雄师过大江第单元八年级《中国历史》下册第一单元 中华人民共和国的成立和巩固开国大典；西藏和平解放抗美援朝保家卫国斗英雄黄继光和邱少云《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的意义第二单元 社会主义道路的探索第一个五年计划；共和国第一部宪法的颁布农业、手工业合作化；公私合营探索中的良好开端与失误第三单元 建设有中国特色的社会主义十一届三中全会；民主与法制建设的加强家庭联产承包责任制；深圳等经济特区的建立改革开放的总设计师邓小平；邓小平理论指导地位的确立第四单元 民族团结与祖国统一民族区域自治的实行“一国两制”的构想；香港和澳门回归祖国推进祖国统一大业；第五单元 国防建设与外交成就和平共处五项原则；周恩来出席万隆会议中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议第单元第单元九