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从浙江高考看高三化学有机复习策略 郑剑美 淳安二中 311700 【论文摘要】本文通过对浙江高考新课改五年来理综化学有机部分试题的分析和思考，结合自身的教学实际，提出了高三化学有机复习中的一些应对策略，以期能提高复习效果。 【关键词】浙江高考 高三化学 有机复习 策略 一、： 年份 题号 分值 考查知识点 09年 7 6 ①有机高分子、②蛋白质结构 11 6 ①键线式——分子式、②有机物官能团与性质关系、③有机物的燃烧、④卤代烃的水解及产物的检验 29 14 ①苯环侧链氧化、酯化、酯水解、缩聚反应、②有机物结构简式的书写、③H原子化学环境种类判断、④同分异构体书写、⑤有机反应式书写、⑥有机综合推断 10年 7 6 ①有机高分子、②有机物结构的仪器分析方法 10 6 ①键线式——分子式、②有机物官能团与性质关系 29 14 ①据官能团判断有机反应类型、②有机物结构简式的书写、③同分异构体书写、④有机反应方程式的书写、⑤H原子化学环境种类判断、⑥还原、酯化、⑦有机综合推断 11年 7 6 ①有机物结构的仪器分析方法、②酶的性质 11 6 ①有机物官能团与性质关系 29 14 ①键线式——分子式、②反应类型的判断、③H原子化学环境种类判断、④有机反应式书写、⑤有机物结构简式的书写、⑥同分异构体书写、⑦有机综合推断 12年 7 6 ①糖类、油脂的水解产物、②红外光谱、 ③石油的裂化、裂解 11 6 ①烷烃的命名、②氨基酸的脱水反应、③同系物的判断、④结构简式——分子式 29 15 ①据官能团判断有机性质、②结构简式、反应类型判断、③同分异构体书写、④H原子化学环境种类判断、⑤有机反应方程式书写、⑥有机综合推断 13年 8 6 ①实验室制乙烯的条件、②蛋白质的性质 10 6 ①键线式——结构简式——烷烃的命名、②有机物的燃烧、③苯及其同系物的性质区别、④高聚物单体的分析 29 15 ①有机官能团引入的方法、②有机反应方程式书写、③有机物结构简式的书写、④H原子化学环境种类判断、⑤同分异构体书写、⑥有机合成路线的设计、⑦有机综合推断 （二）对浙江高考新课改五年理综化学有机部分试题的思考和分析 1、第7题或第8题是关于化学基本观念、基本事实、基本概念的考查，这道题关于有机化学部分考查的重点和热点是蛋白质的性质、有机物结构的仪器分析方法，其选项直接摘录于教材或教材内容的整合、改编。 2、第10题或第11题是关于有机化学基本概念和基础知识的考查，而近两年与前三年是有所区别的。前三年是给出有机物键线式，考查有机物结构与性质的关系，判断分子式、有机反应类型；而近两年则转变为考查烷烃的命名、同系物、有机物的燃烧、常见有机物、单体的分析等有机基本概念，而根据有机物结构判断有机物性质的考查则放在29题。 3、第29题是有机框图推断题，从框图的形式上来看由前两年的小框图转变为大框图推断。从推断的方法上来看都是根据框图中各物质的转化关系、转化条件进行推断，框图中各物质之间的转化或是中学所学的范围，可直接推断，或给出特殊条件下物质相互转化信息，可以通过模仿推断，而给出特殊条件相互转化信息的在五年的高考题中出现了四年。从考查的知识点来看这五年都是高度一致的，考查的重点和热点是以下三个方面：（1）基础知识、基本技能考查，根据键线式推断官能团、分子式，结构简式书写，化学方程式书写；（2）信息的吸收和处理能力，如从有机框图中吸收信息，从所给已知条件中吸收信息，根据题中所给的多重限制条件确定同分异构体。（3）分析和综合能力，综合题中所给的各种信息进行综合推断。此外，在13年的试题中出现了一个新的考点——有机合成路线的设计。 4、回归教材是近年浙江高考化学部分的最大特点，在有机化学方面也表现明显，如2013年浙江理综化学试题材料来源于教材或与教材密切相关的试题: 8、下列说法正确的是 B．用乙醇和浓H2SO4制备乙烯时，可用水浴加热控制反应的温度（有机化学，p69） D．将(NH4)2SO4、CuSO4溶液分别加入蛋白质溶液，都出现沉淀，表明二者均可使蛋白质变性（有机化学，P104） 29、（6）以苯和乙烯为原料可合成聚苯乙烯，请设计合成路线（无机试剂及溶剂任选）。 注：合成路线的书写格式参照如下示例流程图： （有机化学，P54） 二、高三化学有机复习策略 （一）一轮复习——回归教材，扫除知识盲点，构建知识网络 1、强化教材意识，回归教材，扫除知识盲点 “命题者只能带教材”必然导致高考试题回归教材，这就要求我们的复习一定要回归教材，做到“心中有书”。首先，必须用足用好教材，教师的视线要扫描到教材的每一角落，不留任何死角，给每一个知识点以应有的重视和位置。其次，教师要通过问题设计、知识整合、知识对比等多种方式对