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高中生物学习笔记 必修1：分子与细胞　 第一章：走近细胞 第一节：从生物圈到细胞 1、细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。 2、所有种群﹤＝﹥所有生物。 3、植物：细胞 → 组织 → 器官 → 植物体→种群→群落→生态系统→生物圈。 系统→动物体 4、单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。如：草履虫，细菌，变形虫。 “湖中的所有鱼”不属九大生命系统层次。 5、细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。 6、病毒在活细胞中培养、增殖，营寄生生活。病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。 7、病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。病毒的遗传物质只有DNA或RNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。 8、眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。 9、硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。酵母菌是真核生物，是分解者。乳酸菌也是原核生物。 10、显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色。液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。 11、显微镜的特点 1、光圈、反光镜用来调节明亮度。 2、成像特点：上下相反、左右相反。 3、放大倍数：目镜倍数×物镜倍数 4、物镜放大倍数越大，其长度越长。目镜放大倍数越大，其长度越短。 5、放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。 6、放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。 7、从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。物像模糊，则调节细准焦螺旋。 8、在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。 　　　　（面积上的换算）　　　 ↘即原来10×10→10×40 　　　在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。 　　　　（长度上的换算） 9、实验材料要求：薄而透明 10、光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。 11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。 12．观察质壁分离可不需用高倍镜。 13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。 第二节：细胞的多样性和统一性 除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA（病毒可能是DNA或RNA）。即由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA。噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA。 看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。 原核生物：蓝藻（包括颤藻、念珠菌、发菜）、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌。蓝藻和细菌的结构图（p9） 4、原核生物：裸露的DNA, 无染色质、无染色体, 除核糖体外, 无其它细胞器。 　　 可以转录、翻译　　　　　　　　　　　（合成蛋白质）　 　　 原核细胞有细胞壁（成份是肽聚糖，即糖类和蛋白质），植物细胞有细胞壁：成份是纤维素和果胶 拟核的DNA是裸露的不构成染色体。 5、无丝分裂（蛙的红细胞）、二分裂（考点：细菌）←　原核生物分裂方式 6、原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。 7、蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。人的成熟的红细胞没有细胞核。 8、特例：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。 　　　 蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。 第二章： 组成细胞的分子 第一节：细胞中的元素和化合物 无机盐大都以离子状态存在。 “花而不实”，植物缺硼（B）。 生命元素：碳 4、组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。 （生物界和非生物界）　　　（统一性）　（差异性） 5、大部分酶属于蛋白质。 6、C元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。 第二节：细胞中的无机物 种子晒干过程中散失的水主要是自由水。晒干的种子加热时试管壁上出现水珠是　　　　　结合水。失去结合水，细胞可能成为死细胞。 2、生理作用： 消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解，多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸。 产生水：光合反应，呼吸作用，ATP的合成，多糖的合成，氨基酸的脱水缩合。 ＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。 3、水是人体细胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。 4、植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用 5、植物缺Mg2+ ,不合成叶绿素。症状：植物变黄、光合速率减慢。 6、植物中镁和叶绿素有关。合成叶绿素有两必要因素：光照、镁(和氮)元素。所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。 7、缺镁，则不能合成叶绿素。所以，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，