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如何听评一节语文课 新课程听评课的基本理念和基本原则 　　在新课程改革的宏观背景和课堂教学改革的微观背景下，如何指导学校的领导和教师进行初中语文新课程的听课评课活动呢？根据《语文课程标准》提出的基本理念，首先，语文教学要全面提高学生的语文素养，提升学生的思想品质、道德修养和审美情感。其次，语文教学要重视语文的熏陶、感染和积累，让学生在语文学习实践中形成终身受益的语文能力。第三，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的领域，为学生的语文学习创设更为广阔的学习空间和更为完善的学习条件。以上课程标准中关于课程的基本理念为语文听课评课提供了指导思想。因此，语文听课评课的基本理念主要如下： 　　1、提高语文素养，奠定发展基础。“以学生的发展为本”是新课程改革的核心理念。因此，初中语文课堂教学要使学生在知识和能力、情感态度和价值观方面得到改变，为学生健康人格的形成，今后的终身发展，打下坚实的基础。 　　2、面向全体学生，关注个体差异。 　　3、倡导教学民主，促进合作学习。 　　4、提倡语文听课评课的多元化。 　　在上述语文新课程标准基本理念指导下的初中语文听课评课应当遵循的原则是： 　　1、语文听课评课要有利于学生语文素养的全面提高。 　　2、语文听课评课要面向全体学生，关注个体差异。 　　3、语文评课要注重定性与定量相结合。 　　4、语文听评课要提倡听评课主体的多元化。 　　5、语文听评课要采用多种形式，使评价更具有客观性和准确性。 　　二、初中语文新课程听评课的标准。 　　根据语文听课评课的基本理念和基本原则，初中语文听课评课必须坚持发展性的教育评价观，准确把握听评课的四大标准： 　　1、教师是否重视学生的主动参与。可以从学生参与学习的状态、参与品质、参与方式、参与时间与广度、参与效果等几个方面进行。具体来说有以下几点：（1）学生是否参与了高水平的认知活动。即学生是否能够将所学知识应用到新的情境，主动提问、质疑，创造性地解决问题。（2）学生主动参与的时间和广度。（3）学生与他人合作的时间、数量和质量。（4）学生情感投入的程度。 　　2、教师能否重视学生创新能力的培养。在课堂教学中，教师的创造力表现和学生的创造性表现主要体现出以下特点：（1）教师提出的问题是否具有开放性。（2）学生回答问题是否具有创造性。（3）学生主动提问、质疑的次数是多少？（4）学生用于独立思考、自主学习或探究问题的时间有多少？（5）学生进行小组讨论和班级交流的时间有多少？对学生创新能力培养的评价，一般采用观察的方法。可从以下四个方面考虑：（1）能否从多角度思考问题；（2）答问是否有新意，有独创性；（3）分析问题是否深刻；（4）表达是否流畅，意义是否丰富。 　　3、教师是否重视学生高尚情操审美情趣的养成。 　　4、教师的教学设计是否具有创造性。教师教学设计创造性水平的高低，以及在教学设计中对教学内容思考的深度和广度，是衡量教师教学质量高低的重要指标。富有创造性的教学设计，能以丰富的知识和灵活多变的教学方法吸引学生，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，使学生获得较多独立思考、创造性思维的机会，从而增强学习效果，提高语文课堂教学的效率。语文教师的教学设计能力包括：单元教学设计、单篇教学设计、导语设计、提问设计、练习设计、板书设计、教学结构设计等。 　　综上所述，听评一节语文课，必须站在全面的、发展的高度进行，体现现代教育观念，把学生参与学习效果、创新能力培养、审美情趣的养成、教学设计的创造性等四个方面内容纳入到听课评课的指标、标准体系，从而确定各种听评课的具体标准，以获得客观公正的评价结论。 　　三、评课内容：初中语文新课程课堂教学评价指标及标准 　　（一）教学目标： 1、知识、能力、情感三维目标明确、具体、恰当。 　　2、体现课标要求和教学重点。 　　3、体现层次性和拓展性。 　　（二）教学过程和方法：1、教学内容组织得当，安排合理，突出重点，突破难点，符合学生认知规律。 　　2、教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调。注重教给方法，培养能力，注重引导学生。 　　3、教学过程科学合理，自然流畅。各教学环节衔接紧凑，层次清晰。教学节奏适度，时间安排得当。 　　4、教具和多媒体电教手段使用得当。 　　（三）教学效果：1、教学目标达成度高。 　　2、学生能积极主动地阅读思考、讨论发言，课堂气氛活跃有序。 　　3、听说读写训练扎实，效果好。 　　（四）教学基本功：1、教态端正，教学行为体现新课程理念。 　　2、能选择适当的课堂教学模式优化课堂教学。 　　3、课堂教学的应变能力强。 　　4、语言规范流畅，准确生动，富有感染力。板书设计层次清晰，书写规范