建筑工程施工专业理论课探究化改革方案.docVIP

建筑工程施工专业理论课“探究化”教学改革实施方案 指导思想 　遵循学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序。转变教学观念，优化课堂结构，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，真正实现由教师“教”到学生“学”的转变，培养学生的自主学习能力，最大限度地提高教学效益，促进教学质量的提。深化中等职业教育教学改革，必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为重点，面向市场、面向社会办学，增强职业教育服务社会主义现代化建设的能力；深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力。 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。学生要成为意义的主动建构者，就要求学生在学习过程中从以下几个方面发挥主体作用： 　　要用探索法、发现法去建构知识的意义； 　　在建构意义过程中要求学生主动去搜集