《我应该感到自豪才对》.docVIP

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《我应该感到自豪才对》   教学要求    1、能正确、流利、有感情地朗读课文,渗透正确的审美观教育。    2、读懂课文内容,能有条理地讲述这个故事。    3、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。    4、默读课文第3、4自然段,能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。   教学时间 两课时                  第一课时   一、导入    1、谈话:小朋友见过骆驼吗?在哪里见过?它是什么样的?(指名学生说一说)    2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的,题目是:我应该感到自豪才对。(板书)   二、自学    1、出示自学题     (1)自由轻声读课文,注意读准生字,读通句子,想一想课文主要讲了一件什么事。     (2)读读下面的词语,联系上下文想想它们的意思,注意带点的字。        疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料        风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地     2、学生自学,教师巡视及时辅导后进生   三、检查自学    1、指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确。    2、说一说课文讲了一件什么事。    3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。(第3、4自然段)    4、指名读自学题(2)的词语,注意3个带点字都读轻声,教师领读这3个词语。    5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。学生说出意思后,教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。    6、小结自学情况,表扬学得好的,鼓励学得不够好的   四、精读第一部分    1、指名读第1、2自然段,思考第1、2自然段写什么。    2、引导学生归纳。    3、指导朗读这一部分课文。     (1) 教师范读。     (2) 学生学着老师的样子读。     (3) 指名读,引导学生说一说读得怎么样,提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情,读准小红马批评小骆驼难看时的语气,并通过读进一步理解课文中的生字新词。     (4) 分组齐读这一部分课文。   五、作业    1.用钢笔描红。     (1)引导学生观察哪些字容易写错,教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。     (2)学生当堂描红,教师注意学生写字习惯的养成,还可以适当播放一些轻音乐,以减轻学生课堂疲劳。     (3)及时反馈,指出优缺点,进行强化练习。     (4)欣赏佳作。    2.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍    3.我应该感到自豪才对第二教时                  第二课时   一、复习    1.听写词语。    2.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。   二、精读课文第二部分    1.默读课文,完成课文后第四题。    2.教师巡视,相机辅导后进生。    3.讨论课文后第四题的答案并板书。学生根据板书检查自己做的答案。    4.指导朗读课文。     (1)学生琢磨这一部分改怎么读。     (2)指名读,引导评判是否读得有感情,提醒学生:通过读突出沙漠的广大和环境恶劣,体会妈妈的良苦用心,体会文章用词造句的精妙。妈妈的话耐人寻味,要反复读,读准妈妈说话时的语气、感情。     (3)学生再练读、齐读。    5、小结。     (1)这一部分课文写了什么?请同学说一说。     (2)指名同学复述这一部分课文。   三、精读第五自然段    1、过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?    2、自由朗读第5自然段。    3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。     (1)思考:小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”?     (2)讨论。     (3)教师范读,学生练读。齐读、    4、教师小结。   四、总结    1.分组有感情地朗读全文。    2.说话训练:同学们,小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢?   五、作业    1.有感情地朗读课文。    2.回家把这个故事讲给家里人听。   附板书:                      9 我应该感到自豪才对                    驼峰——贮存着养料——足够路上用               委屈『脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里』自豪                  眼睛——双层眼毛——风沙过去了,没进一点沙子 《水上飞机》   教材分析:     这是一篇科学童话,作者用拟人化的手法,形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途,展现了最新的科技

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