直线、线段、射线课件.ppt

经过两点有一条直线，并且只有一条直线可以用来说明生活中的哪些现象？ 老师、同学们：再见！ 知识就象一艘船 让它载着你 驶向你理想的彼岸 教学设计：王维录 课件制作：王维录 感谢各位光临指导 * §4.2 直线、射线、线段（1） 七年级数学 上册 数 学 来 源 于 生 活 探照灯光 输油管 铁轨 一、学习目标 （一）知识与技能 　　在现实情境中理解线段、射线、直线等简单的平面图形，通过操作活动，了解两点确定一条直线等几何事实。 （二）过程与方法： 　 让学生经历观察、思考、讨论、操作的过程，培养学生抽象化、符号化的数学思维能力。 （三）情感、态度与价值观： 　在学习和探索直线性质的过程中，学会与他人合作交流，在合作中体验成功的喜悦；通过感知和观察等,充分感受数学与现实生活的联系。 二、学习重点 １．线段、射线、直线的画法及表示方法； ２．通过操作活动，感受图形世界的丰富多 　　　　　　　　　　　　彩积累操作经验。 三、学习难点 　理解两点确定一条直线。 绷紧的琴弦、人行横道都可以近似地看做线段　　　　　　 将线段向一个方向无限延长就形成了射线。 将线段向两个方向无限延长就形　成了直线。 四、学习新知 看一看 这个漂亮的图案是由什么组成的？ 这个漂亮的图案是由什么组成的？ 看一看 线段 看一看 探照灯射出的光给我们以什么形象？ 射线 看一看 伸向远方的火车铁轨给我们以什么形象？ 直线 直线 射线 线段 端点数 延伸性 能否度量 与 2个 1个 无端点 议一议它们之间的特点： 不延伸 向一个方向 无限延伸 向两个方向 无限延伸 可度量 不可 度量 不可 度量 射线AB，但不能记做射线BA 请你把左边对图形的描述和右边相应的图形用线连起来： 以A为端点，经过点B的射线 连结A，B两点的线段 经过A，B两点的直线 线段： （1）用表示端点的两个大写字母表示 （2）用一个小写字母表示 线段AB或线段BA，也可以线段 直线： （1）用它上面任意两点的大写字母表示 （2）用一个小写字母表示 直线AB或直线BA，也可以直段 射线：用它的端点和射线方向上的另外任意一点的两个字母表示 P O 记作：射线PO （ ） a b 记作：直线ab （ ） 1 2 3 4 × × A B 记作：直线AB （ ） √ A B 记作：线段BA （ ） √ 如图,已知三点A、B、C (1)画线段AB (2)画射线AC (3)画直线BC A B C 直线 射线 线段 长度可否度量 端点个数 名称 线段、射线、直线联系与区别： 比一比，填一填。 线段MN 线段 a 不可延长 不可以 不可以 可以 两个 一个 一方 无 　两方 直线EF 直线 m 射线OP 图 形 表示方法 可向几方延长 M N a O P F E m 1.下列给线段取名正确的是：( ) （A）线段M (B)线段m （C )线段Mn (D)线段mn B 2.如图，若射线AB上有一点C,下列与射线AB是同一条射线的是( ) （A)射线BA (B)射线AC (C )射线BC (D)射线CB A B C B 考考你 判断下列各题，对的打“　√”，错的打“×” （1）线段有两个端点, 射线有一个端点, 直线没有端点． ( ) （2）线段AB长2000米,射线AB长2000米. ( ) （3）射线比直线短一半. ( ) （4）线段，射线可以度量长度，直线不能． ( ) （5）射线AB与射线BA是同一条射线(　　) √ × × × × 3.用两种方式表示图中的两条直线。 o A B 4.已知点O，P，Q,画线段PQ，射线OP和直线OQ。 第一种：直线 AO， 直线 BO 第二种：直线 m ， 直线 n 随堂练习 如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？ 经过两点有一条直线并且只有一条直线。 想一想： 数学服务于生活 植树时，要把一排树植整齐，要怎么办？ 只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线。 1、建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子，然后在钉子之间拉一条绳子，定出一条直的参照线，这样砌出的墙就是直的。 讨论 排队 1、一人固定则可以排几个队列？ 2、两人固定则又可以排几个队列？ 3、三个人、……呢？ 排队 三