奉贤区实验小学创建上海市文明单位考评指标材料提交表.docVIP

奉贤区实验小学创建上海市文明考评指标材料提交表指标序号：—③ 指标内容： 综合记录：材料目录： 罗列佐证材料的标题 、提交部门： 联系人： 材料1 整合传统文化精华 构建完善校本课程 上海奉贤实验小学 金哲民 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发与实施有着十分重要的现实意义。它不仅有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生发展的需要。上海市奉贤区实验小学秉承“以人为本，整体推进，和谐发展富有特色的采用请进来、校本自培等途径确保师资的落实、到位。将古诗文活动与学校校本课程及各学科进行整合，是我校古诗文诵读的一大亮点。开展四年级古诗书法比赛；以养成教育为主题班会；与计算机课整合， 3．整合“求真”力量。在构建学校发展规划时，我们将“学校、社区、家庭”共同发展纳入规划之中，主动与社区家长合作沟通，充分挖掘社区、家长资源，创设良好的育人环境。此外，我们通过转变教师教学方式、学生学习方式，让教师和学生一起面对成长中的问题，一起寻求解决的办法，从而创新求真过程。 三、素质教育，全面发展 学创办以来，抓手“管理者知人善任，执教者各具风采，求学者充分发展，实验校群星璀璨”的办学目标。校本课程建设是一个长期、艰巨的过程，需要在实践中及时反思，总结得失。今后，我们将坚定不移地坚持走内涵发展之路，不断探索、总结和提炼经验，创品牌、铸特色，使校本课程建设成为我校教育教学改革中一道靓丽的风景！ 材料2 优秀文化塑品牌 “三类文化”蕴内涵 ----上海市奉贤区实验小学全国特色学校文化建设研究基地申报材料 上海市奉贤区实验小学是一所区域内实验性示范校。在走过了17年的心路历程的今天，规模已由原来的一个校区发展为东、西两个校区，占地面积合计43亩；学校现有44个教学班，近2000名学生；教职工145人，其中中学高级教师4人，占教师数 2.8 % ；小学高级教师 83人，占教师数57.2 % ；35周岁以下青年教师70人，占教师数48.3 % 。 在学校的办学历程中，实验小学始终坚持“以人为本，整体推进，和谐发展”的办学思想，坚持物质文明与精神文明两手抓的方针，充分利用学校的基地优势（中国创造学会创造教育专业委员会实验基地，上海市课程教材改革研究基地，上海市心理辅导实验学校，上海市师范学校教育实习实验基地，上海市教育学会小学语文、数学专业委员会实验基地，上海市教师自培基地，上海市家庭教育实验基地、奉贤区新教师实习基地），积极探索创建优质教育的新路。在教育教学工作中，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；面向全体学生，让学生全面发展，取得了丰硕成果。学校先后被评为全国雏鹰大队、第九届全国中小学和中职学校思想道德建设“2010年度德育工作先进学校”、 北京2008奥林匹克教育示范学校、2003-2010年度四届上海市文明单位、市红旗示范大队、市素质教育实验校、市绿色学校、市行为规范示范校、市语言文字规范化示范校、市安全文明校园、市德育先进集体、市花园单位、市健康促进学校、市科技特色学校、奉贤区管理等级达标一级学校、奉贤区教科研示范学校、奉贤区教师专业发展示范校、奉贤区“五星级”行为规范示范校等诸多荣誉。 多年来，实验小学始终以“上海市文明单位”等荣誉为动力，以创建“优质教育”为契机，始终坚持围绕目标抓管理，齐心协力抓基础，不失时机创特色的原则，不断实践学校文化建设，为学校持续发展进行了积极、有效的探索与实践。 一、坚持目标引领，凝聚文化精神 创建优质教育是学习贯彻和落实科学发展观、构建和谐社会的内在要求，是师生进行自我教育、自我提高的重要载体，也是学校提升办学水平、促进学校持续发展的重要抓手。 1、坚持正确鲜明的办学思想 学校从创办之日起就确立了鲜明的办学思想：以人为本，整体推进，和谐发展。以人为本是指关注师生的生命，提升师生生命质量和价值，让教师和学生的素质都有提高；整体推进是指学校内的各元素相互协调，全面整合，整体提升学校办学水平；和谐发展是指学生愉悦发展，教师自主发展，学校持续发展。 学校的核心文化“一校三风”和学校精神： 校训：求真、勤勉、尽责 校风：团结、乐育、和谐、创新 教风：勤研、诚授、爱生、育才 学风：时时认真、事事认真 实小精神：进取、合作、奋发、奉献 2、明确优质教育的创建目标 学校把创建优质教育作为学校的办学目标，以学校文化建设作为学校可持续发展的突破口，用文化再造学校，在文化浸润中推动教师发展，促进学生进步，彰显学校特色，建设和谐校园。为此我们制定了学校的发展战略： 管理战略：文化润校，科学决