省教研员喻伯军老师在萧山区年会的讲座.pptVIP

从修订的教材看课堂教学改革 教科版全国第三届研讨会（武汉） 学生已知的-----想知道的 2007版《沉和浮》单元思路 E:\教科版教材、教参pdf\教材pdf\五下\1、沉和浮.pdf 科学概念与科学探究并重 从密度前概念和浮力两条线索研究沉浮 融合设计和技术教育 修订后的课题 1、物体在水中的沉浮 2、下沉物体受到水的浮力吗 3、探索物体下沉的原因 4、浮力的变化 5、测量上浮物体受到的浮力 6、让橡皮泥漂浮在水面上 7、潜水艇沉浮的秘密 8、改变马铃薯的沉浮 我们的思考 科学概念与科学探究如何协调发展？ 以大单元的方式编写教材，有利于建构科学概念； 学生在连续的学习中是如何建构概念、发展科学探究能力的； 一英寸宽、一英里深的思想如何体现在教材和教学中。 新《沉和浮》单元思路 科学概念与科学探究能力同步发展； 从浮力这条路线研究沉、浮运动； 融合设计和技术教育。 为什么只走浮力路线？ 2007版的实践，两条线索并行难度过大； 6年级已经对力的认识有所提高； 从浮力切入，研究上浮和下沉这两种运动，适合6年级学生的水平； 可以指向“力与运动”的关系研究； 减少容量、降低难度。 浏览《沉和浮》单元 E:\教科版教材修订\2012\《沉和浮》试教\沉与浮（2012.09.12修改稿）.pdf 本单元的具体概念 1、上浮物体会受到水的浮力作用 2、下沉物体也会受到水的