全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选-刘忠君.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科、年级、课题：语文、四年级、《渴望读书的“大眼睛”》 3，课时数：1 4，学情分析与课前准备： 本文内容与现在学生的生活距离较远，学生们对希望工程的了解不是很多。因此阅读课文时教师坚持以学生为本，以生活为源。教学中注重引导学生对新知识的学习建构在原有认知的基础之上，使学生的语文学习变为真正有生活价值的情感体验。 学生准备：通过网络查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。 教师准备：渴望读书的“大眼睛”教学课件、希望工程的相关资料。 教学课题 教学目标 1．学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 2．激发学生结合课文内容和查找的有关背景资料，展开联想，培养学生的思维想象能力。 教育方面： 感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。 发展方面： 培养学生珍视学习机会和条件、关爱他人的情感。 教材分析 教学内容 北师大版小学语文第八册 教材第46——47页的内容。 教材说明 《渴望读书的“大眼睛”》是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第六单元“眼睛”中的一篇夹叙夹议的说明文，向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片展示了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。对于生活在比较优越环境下的孩子极富教育意义。 教学重难点 1、感受大眼睛渴望读书的特点。1．通过网络查找关于“大眼睛”的资料，了解“希望工程”献爱心的情况，了解贫困地区孩子求学的一些情况。 2．渴望读书的“大眼睛”教学课件、希望工程的相关资料。 教学方法 在本课中我运用图片导入、媒体辅助，创设情境，引导学生在情境中体验，在体验中探究。同时借助多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟。 比较法和朗读法教学。 教学过程 一、解说背景，导入新课。 1992年，《中国青年报》记者解海龙 深入大别山地区考察希望工程，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。/article/show.asp?id=1459 师：知道她叫什么名字吗？她叫苏明娟。观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书、浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。专心、忧郁、渴望读书是啊，小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的? 她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？学生小姑娘上学的情景并叙说虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！ 她还生怕什么？学生想象忧郁是什么意思？小姑娘为什么忧郁？ 观察照片，从她的注视里你还体会到了什么？联想到了什么？ 教师小结：你们真了不起，很会读书。能结合故事背景来展开联想，联想得很丰富，也很合理。是啊！这双大眼睛，它是那样专心，因为她珍惜这来之不易的学习机会；它又是那样忧郁，因为她害怕失去来之不易的学习机会；它是那样强烈地渴望着读书，即使学习条件是这样得艰苦、恶劣。 这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。出示贫困地区孩子失学、辍学的资料/v_show/id_XODAwNDYyMDQ=.html 师：看到这些画面，你有何感受？作何感想？（学生畅谈。）请你怀着这样的心情和感受再读一读这双大眼睛吧！（学生练读课文的第25自然段，读出感动，读出渴望。） 指名朗读，配乐朗读，教师引读：/m?word=mp3,,,[%D4%C2%B9%E2%B0%E0%B5%C3%C8%F0]cat=0gate=1ct=134217728tn=baidumt,%D4%C2%B9%E2++si=%D4%C2%B9%E2;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0lm=-1mtid=1d=9size=5242880attr=0,0titlekey=548048620,1959209399mtype=2 你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读它注视着前方…… 你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧