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让农村中小学远程教育绽放生命的绚丽 ——关于农村中小学远程教育的几点思考 ? 城北初级中学校? 唐 燕 朱镇中心校 陈素蓉 近年来，许多区县陆续启动了农村中小学远程教育工程。先进设备的到位，优质教育资源的引入，着实让学校领导眉飞色舞了一番，也让广大教师兴奋不已了一阵。但许多困难和问题也随之而来：教师信息技能参差不齐，资源管理陷于无序，思想认识到不了位，观念不能及时更新。虽然领导也在大会安排，小会动员，虽然信息技术管理员也在认真做事，积极探索，无奈收效甚微，令人尴尬。农村中小学远程教育也如同众多新事物的出现一样，热闹一阵便自动降温，连“昙花一现”也算不上便日渐桔萎。如此这般，不能不令人惋惜而深思。作为一名农村教师的我，在这里谈谈我的几点看法，意在与各位同仁互相学习，共同探讨。 一、要建立积极务实的学校领导小组 农村中小学远程教育是一项全新的工作，大家都在摸索中。故学校更需要建立一个有很强针对性能积极务实的领导小组，依靠集体力量来解决前进中遇到的诸多困难。怎样建呢？校长作为组长要领导有方，要注重人才的合理使用，还要选用分管教学的领导、技术骨干、业务精英等，分担重要工作，以确保领导小组工作有序，职责有归，运转有力。 二、灵活制定“骨干带动领导，领导带动全体”的工作思路 要深入开展工作，领导必须身先士卒，做好“领头羊”。但事实上，大部分农村中小学领导总是工作千头万绪，各种繁务应接不暇，信息技能水平一般难尽人意。所以从实际出发，可以制定“骨干带动领导，领导带动全体”的工作思路，即技术上由技术骨干重点帮扶领导和业务精英，通过他们带动、辐射全体教师，采用各种帮扶形式掀起学习、掌握信息技能的热潮；教学应用上则由教研骨干重点指导领导和业务精英，再由他们带动和推动全体教师进行优质教育资源的教学应用和实践活动。当然，要贯彻这种工作思路，使之持续健康的发展，形成良性循环，领导就必须制定相应的规章制度和激励政策，在平时工作中不折不扣地执行。 三、及时调整远程教育的应用和质量目标 很多学校对设备的管理极严，动辄罚款赔偿、责任追究，造成许多信息技能水平差点的教师小心翼翼，不敢乱动，或者干脆不用，这实在不利于大部分人信息技术水平的提高。我认为学校应本着“宁把设备用坏，不把设备放坏”的精神，鼓励大家大胆使用。领导小组还要及时确定和调整各学期远程教育教学应用和质量目标，力争逐年有所提高，比如： 1、?? 远程教育资源使用率必须达90﹪； 2、????所有教师每周必须观看示范课例2节以上； 3、????教师用优质教育资源备课必须达总课时量的60﹪； 4、????每周各班必须组织学生收看教育类节目2节以上； 5、??? 每学期每位教师必须运用远程教育资源上2节以上的研讨课或观摩课 只有这样，才能有的放矢地组织安排教育、教学工作和教研活动，不断提高工作效益。 四、有步骤、有计划地实施校本培训 学校通过业务技能竞赛，选送两三位教师，定期在省市相关部门参加培训，不断提高业务水平，在校内会同技术小组拟定切实可行的校本培训计划和培训方案，有步骤地实施。应用层次上用三、四个学期完成计算机基础理论培训，如windos操作系统、office办公软件、多媒体基本技术flash动画制作、网络技能等；系统维护层次上，抓好技术小组的知识更新与提高工作，关心微机管理员后备队伍的培养工作。千里之行，始于足下，只有脚踏实地地分步实施，不断总结，良性循环，才能让全体教师的业务技能的整体提升达到新高度。 五、分阶段、分层次要求，逐步达标 目前绝大多数农村中小学校，普遍存在教职工年龄偏大、信息技能参差不齐的状况。因此领导小组必须从全局出发，全面了解各位教职工信息技能掌握情况，客观地对教师进行分阶段、分层次要求。 第一层次：对所有教师都要求通过电子备课室浏览教育资源，力争有所借鉴，特别是在教学设计和作业设计方面； 第二层次：对于部分操作技能不能过关的教师，重点应放在组织收看空中课堂、同步示范课例、教学光盘上，主要学习和借鉴优质课； 第三层次：对于自制课件水平一般的教师，要求其尽可能在使用已有资源中的课件的基础上，有所创新； 第四层次：对于信息技能优秀的教师，则要求其展开网络实验教学，适时地总结、推行自己的做法和经验，力争资源的整合和再开发。 对教师的这样分层，要适当给予一定的灵活性，同时做好各应用层次教师的经验总结推广工作，每学期的活动都要详细记录，并通过考核调整结构层次。 农村远程教育工作任重而道远，面对困难和挑战，我们能做的，只有用心思索应对之策，并去付出诚实勤恳而持之以恒的努力，也只有这样，才能让远程设备、教育资源发挥最大的效益，让教师的信息技能水平有整体上的逐步提