《小学生行为习惯养成教育策略的研究》.docVIP

《小学养成教育通过本次研究，培养学生良好的学习习惯，使学生良好的学习习惯和学习品质得以养成，改善学风；培养学生良好的生活习惯，唤醒学生责任意识，提高自我保护意识，激发学生责任感；培养学生良好的道德习惯，树立正确的世界观、价值观。探索可实践操作的学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法；提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标及载体。 2.编写本溪市德育教材《小学生行为习惯养成教育读本》《小学生行为习惯养成教育家长读本》，使教材成为本溪市学生自我教育的体验丛书，教师课堂教学的案例示范用书，家长家庭教育的辅导用书。 3.制定《本溪市小学生行为习惯养成教育实施细则》，对学生的行为进行引导和规范，进而评价学生的习惯养成效果。 四、研究方法与内容 研究方法：主要采用文献法、调查法、行动研究法、个案研究法、经验总结法。 研究内容： 本次研究我们以学习习惯养成教育为主线，其中低年级侧重学生文明礼仪行为习惯、卫生行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做学习的主人；中年级侧重于学生生活行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做生活的小主人；高年级侧重于道德行为习惯的养成教育研究，教育、引导学生做社会的小主人。 本次研究，教师不仅是以督导者的身份出现，还要以参与者的身份参与其中，教师要求学生做到的，教师必须率先垂范。尤其是对于低年级学生行为习惯的培养，教师必须加大参与力度。 本次研究从小学习、生活、道德三个方面培养一下六个习惯： 1、学习行为习惯，主要包括学习纪律和学习方式、方法等方面的要求，培养学生正确的学习态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。 2、生活行为习惯。主要涉及培养饮食起居等方面的良好行为和习惯，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活习惯。要求小学生参加力所能及的劳动，要形成“自己的事自己做”的习惯，从而形成正确的劳动观。指导学生科学地进行身体锻炼,培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要,成为一种习惯。 3、卫生行为习惯。从注意个人卫生、仪容仪表等方面提出要求，使学生成为一个身体健康、洁净，衣装整洁，拥有良好精神面貌的人，进而慢慢影响周围的环境，让整个社会环境都洁净起来。 4、安全行为习惯。采取各种方式对学生进行交通安全知识、用电安全知识、消防安全知识以及各项活动安全知识教育，教育学生学法、知法、守法、用法，形成良好的法制意识，使学生逐步确立注意安全和保护自我的意识，确立“热爱生命、尊重生命”的理念。 5、文明礼仪习惯。从待人接物为人处事的礼仪、态度等方面对学生提出要求，逐步提高学生的交往、沟通和合作能力。 6、道德行为习惯。即为人处世的态度和行为方式，主要是从对人对事、对国家、对集体、对自然界的态度和行为方式等方面向小学生提出了要求，培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。 五、研究措施 方案例举的很全面、详细，各校实验中可参考落实，结合校情，突出实效，我这里重点强调三个方面的实验要求。 1、依托教材，注重引领对学生进行良好行为习惯培养。 以本溪市教育学院德育部与小教部的德育教研员为主导，组织全市小学思想品德学科的骨干教师编写的本溪市德育教材《小学生行为习惯养成教育读本》和《小学生行为习惯养成教育家长读本》，配合现行思想品德教材对学生进行良好习惯的培养。教材在研究初始阶段即投入使用，边研究边完善。课题研究的过程即是教材完善的过程。 《小学生行为习惯养成教育读本》依据小学低（1、2年级）、中（3、4年级）、高年段（5、6年级）分别编写，每册自成一体，均融合学习篇、生活篇、道德篇三部分内容。 读本旨在根据当前小学生在行为习惯养成中需要解决的学习、生活及道德行为习惯等突出问题确定了主题内容，在内容的呈现上，我们按照知、情、意、行这一主线，从低年级到高年级螺旋上升，重在知行的统一。 由于生活是全方位的，所以行为习惯的养成也不可能是单一的，为此《小学生行为习惯养成教育读本》在内容的排列上是按照学习、生活、卫生、安全、道德行为习惯这一顺序展开的。每册教材大致20个主题，比如:低年级第1课是学习习惯的内容，第2课是生活习惯内容，第3课是卫生习惯，第4课是安全习惯，第5课是文明习惯道德行为习惯，这是一年级上学期完成的内容，从第6课到第10课是一年级下学期的内容，也是按此顺序进行，依此类推，第11课到第15课是二年级上学期进行，第16课到20课是二年级下学期进行，中、高级两册依次类推。每一主题的培养要贯穿小学全阶段，只是每一年级要达到的标准和目标不同，目标要求循序渐进，逐步推广，最终要达到总的目标要求。 ①学习篇主要内容包括做好课前准备，课堂学习常规要求（听讲的方式、读书习惯的培养、书写姿势和态度的培养），课外作业的完成习惯的培养，爱护学习用品的训练及学习纪律和学习方式、方法等方面的经典案例。 ②生活篇包括卫生行为