职业学校班级管理初探.docVIP

浅述中职班主任管理 摘 要：作为职业学校的一班之首的班主任不仅要注重开发人力资源，更重要的是要全面提高学生的综合素质，使学生在激烈竞争的的市场经济条件下消除各种消极的心理障碍，拥有一个健康、乐观、积极向上的心态，进一步体现他们认知性和主体性。让职校的学生在职业学校里丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性，合作精神的新时代人才。 关键词：班主任 认知性 主体性 调控 矫正 在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，，在这里，我只想根据自己实践，谈一点粗浅的看法。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来切合自身实际结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。开展形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。班级建设要以人为本、以班为本，这就要求我们在尊重学生意愿和情感的基础上，循循善诱，调动学生内在的积极性和内驱力，实现学生的自我教育。学生在丰富知识、增长见识、体现自我，成长为具有主动性、能动性、创造性，合作精神的新世纪。 1