企业培训师考试不完整别下.docVIP

单项选择、（　　　）（A） 2、（　　　）。（C） 3、（　　　）。（C） 4、（　　）） 5、（　　）（B） 6、（　　）。 （B）、（　　　）。（D） 8、（　　　）。 （A） 9、（　　　）。（C） 10、（　　　）（B） 11、（　　　）。D）、（　）—15人组成，他们承担着从前自己上级的一些工作责任。（D） 13、（　　　）（B） 14、。（C） 15、（　　　）。 D 16、（　）。（B） 17、（　　　）。 （A） 18、（　　　）。 （D） 19、（　　　）。（D）、（　　　）。 （A）、（　　　）（B） 22、（　　　）。（A） 23、（　　　）（B） 24、（　　　）。（B） 25、（　　　）。（C） 26、（　　　）。（B） 27、（　　　）。（A） 28、（　（B）　　） 29、（　　　）。（C） 30、（　　　）（D） 31、（　　　）。（B） 32、（　　　）。（C） 33、（　　　）。（D） 34、（　　　）。（B） 35、（　　　）。（B） 36、（　　　）（D） 37、（　　　）。 （D） 38、（　　　）。B） 39、（　　　）。（D） 40、（　　　）。（A） 41、（（A））。 、（　　　）。 （A）（、（　　　）。（A）、（　　　）。（A） 45、（　　　）。（A） 46、（　　　）。（C） 47、（　）。（C） 48、（　　　）。（A） 49、（　　）。（C） 50、（　　　）。 （A）B前测―后测设计 （C）（D） 51、（　　　）。 （A）、（）。 （A） 53、（　　　）。（C） 54、（） （A） 55、评估结果优劣取决于多种因素。其中，确定（　　　）是评估的基础性工作。 （A）评估尺度 56、（）是岗位职务分析的第一步，也是最为关键的环节。（A）岗位设定 57、以下属于企业员工群体素质描述的是（　　　）。 （D）专业技术结构 58、在培训素材基础台账的建立方法上，一般有三种：“拿来”法、改造法、（　　　）。（B）独创法 59、培训项目目标的确定主要取决于（　　　）和员工个人职业生涯发展两个方面。（A）组织需求 60、培训活动的本质属性可以表述为：培训既是一种教育活动，又是一种（　　　）。（A）劳动实践行为 61、以下属于体验式培训的是（　　）。（D）影视法 62、以下属于现场教学制的是（　　　）。 （A）岗位培训 63、考察企业培训师对培训目标和内容的理解能力的具体做法是：让其按照要求准备相关的（　　　），并进行提前审定。（B）教学讲义 64、科学的培训工作过程是（　　　）。 （A）培训需求分析——制定培训计划——实施培训——考核评估——反馈和总结提高 65、（　　　）（A）PDCA、素质教育应以培养学员的（　　　）重点。（C）创新能力和实践能力 、根据测试的性质笔试测试可以分为：认知测验和（）。（C）人格测验 、（　　）的基本含义就是寻找、发现、挖掘和选择。（B）开发 、传授式教学，在现代培训中有着独特的优势和特性，对于（）培训，这种形式仍十分有效。 （A）理论性、（　　　）（A） 71、能力是指与顺利完成某种活动有关的（　　　）。（B）心理特征 72、书面测试法的形式有论文体测试、客观测试和（）。 （D）解决问题测试 73、企业培训教学管理的人员系统包括（　　　）和教学辅助人员。 （C）企业培训师 74、“没有完美个人，只有完美团队”，是说成熟团队追求的不是（　　）。（A）个人角色突出和独树一帜 、市场经济在运行过程中，其表现规律之一是（　　　）的市场中心化规律。（D）资源配置 、培训者只有（　　　），并提供培训服务，才能提高培训效益。B）抓住企业生产经营的主要需求 、人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（　　　）、设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导，最后是培训效果评估。 （C）制定开发方案、终身教育培训的基本理念认为（　　　）。 （B）培训是员工职业发展的要求 、如果劳动力的需求量大幅度增加或减少时，引起工资水平的大幅度波动，这时就认为劳动力需求弹性（　　　）。（B）较大 、所谓群体，是指为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互（　　　）。（D）依赖的个体的组合 、所谓人员素质测评，就是指综合运用（　　　）等学科的理论、技术和方法，对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价的科学方法。（C）心理学、测量学、统计学 、个人风格一般包括（　　　）、性格和行为风格三方面。（C）气质、培训课程开发可以通过分析（　　　）、分析企业人员素质需求等方面来选准课题。 （C）预测企业进入市场的潜在需求 、企业培训教学管理的（　　　）系统包括教学场所和教学设施两大方面。（B）物质 、企业培训教学目的建立在对（　　　）系统内外环境