新课改：解读课标.pptVIP

新课改 —解读新课改 北社中学 张伟 科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国际竞争日趋激烈”的大背景下，素质教育应运而生。 新课程改革是二十一世纪初国家教育改革与发展的重大举措 ，是实施素质教育的必然要求。 新课改的核心是以学生发展为中心。以学生发展为中心即以人为本、以生为本理念的落实很大程度上取决于课堂理念与课堂模式的转变。 “六步四环节”一般操作方法 一、明确课题 三言两语引入，板书或投影显示； 二、展示目标 可用投影或小黑板出示。要从实际出发，准确地揭示学习目标，在广度和深度上与教材和课程标准的要求保持一致。教师要准确地把握“理解”、“懂得”、“会运用”、“掌握”、“能力”等词，既不降低，也不拔高。 “六步四环节”一般操作方法 三、学法指导 用屏幕或小黑板出示。学法指导一定要具体，让学生明确四方面的内容：自学的内容，自学的方法，自学的时间，自学的要求（即自学后如何检测）。 “六步四环节”一般操作方法 四、自主学习 “自主学习”不是指让学生泛泛地，单纯地看书，而是在教师简明扼要地出示学习目标进行自学指导后，学生能够明确学习目标，有正确的自学方法后，带着思考题在规定的时间内，自学相关的内容，完成检测性的练习。教师要始终关注整个学习过程，不能走出教室，对不够专心的后进生，可以说上一两句悄悄话，给他们“指南”。 “六步四环节”一般操作方法 五、以学定教 就是在学生自学的基础上，学生提出问题。通过“兵教兵”更正，讨论，归纳等形式暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误教师做讲解。而不是流水账式的从头至尾讲解。 “六步四环节”一般操作方法 六、达成测标 是指当堂完成课堂作业，其目的有二：一是检测每个学生是否达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。教师可以针对学生的作业反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅导，并针对学生作业中出现的问题，做出相应的处理。 以上“六步”指六个操作流程，一节课可能有几个“六步”。要根据不同的科目，不同的内容，灵活运用。也可以概括为“四环节”指 明确目标，学习指导——自主学习；合作探究——展示反馈；以学定教——达标测评，能力提升。 * * *