新课改教师角色的转变.pptVIP

浅析新课改下教师角色的转变 第五组： 廖子惠 林洁玲 钱灿萍 自古教师在教育中占重要的地位，古人说教师是 “ 传道、授业、解惑 ” 的角色，新课改后，教师的角色有了更多的补充，而且有了根本性的转变，教师的角色只有进行转变，才能适应新课改和时代发展的需要。 新课程改革给基础教育带来许多变化，更加突出了学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生的合作精神。 21世纪社会信息化和知识经济的特征，对我们的教育提出了强烈的变革要求。教师是新课程改革理念的直接应用者，是学生发展的引导者、促进者，是课程实施中最直接的参与者。正确认识新课程下的教师角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教学的实际效果，所以教师要尽快地适应新课程，就必须转换自己的角色，必须对新型教师的角色作认真地思考，并加以重新定位。 一、新课程改革中教师应成为学生学习的促进者 教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习。过去的教师是知识的传授者，学生是知识的接受者， 教学以知识传授为主旨。而在新课程中教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者，作为促进者，教师要帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展学生的认知能力。教师作为促进者必须做到以下3点： 1.积极地旁观 俗话说：旁观者清。学生在进行自主的观察实验或讨论时， 教师并不是清闲的，他要积极地看，积极地听，设身处地的感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。一个好的旁观者是积极的旁观而不是直接参与到所观察的事件之中。 2. 给学生以心理上的支持 创造良好的学习气氛，旁观并不是禁止教师对学生进行引导，而是用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，课堂更加生气盎然。教师的基本作用是创设出一种有利于学生学习的情境， 要为学生营造一个有安全感的学习氛围，使他们敢于行动，继续不断地探索和思考。这样师生之间的生机勃勃的学习氛围便可形成。 3. 注重培养学生的自律能力 当教师以一个促进者的角色出现时，并不是一味的给学生放任自由，而是同时也注重教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神，这也是德育教育的一个重要组成部分。 二、新课程改革中教师应成为一名合作者 学校教育的效果在很大程度上依赖于师生之间的良好的互动关系的建立，依赖于教师同他人之间的新型合作关系的发展。新课程的综合化提出了“教师要合作”这一重大要求。新课程倡导教师与学生合作，教师与教师合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。 1. 与其他教师合作 新课程综合化的特征需要教师与更多的人在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密的合作。只有不同学科教师之间的相互合作，才能完成课程的综合和学习方式的综合。 新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥，因此必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象。教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。教师之间的合作，教师与实验员，图书馆员之间的配合将直接影响教学的质量。 2.与家长的合作 由于新旧教育观念之间存在着矛盾，或者由于缺乏足够的信息，家长对新课程可能不理解，这时教师有责任向他们解释新的教育教学观念以及自己的改革意图，以便学生在一个新的氛围中学习时家长不至于感到困惑和生疏，教师也有义务向社区的成年人说明将要进行的变革，以便他们能带着同情理解以及对新课程的敬意来教育自己社区的年轻人，使新课程改革得到家长和社区的广泛支持。 3.与教育管理者的合作 在新课程实施中，学校教育管理者将面临来自各方面的压力常常会处于两难的境地，但是他们对新课程的推行至关重要，他们应该走在改革的前面。为了使