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对当前中小学使用“校讯通”的几点思考及建议 摘要：“校讯通”具有方便快捷等优点而成为目前中小学家校沟通的首选方式，但在使用中也存在系统功能没有被充分利用、沟通内容缺少针对性和全面性、家校互动不够、沟通缺乏计划性、给学生带来心理压力等诸多问题。要真正发挥校讯通家校沟通的实效性，教师家长要转变观念，形成共识，要充分发挥“校讯通”的各项功能，有选择地群发短信，多发个性短信，多考虑家长感受，同时还要兼顾其他家校联系方式。 关键词：校讯通；家校沟通；改进建议 “校讯通”是一种通过移动短信技术，并融合语音与网络技术搭建的用于家校之间的相互沟通、交流信息的平台。它为教师和家长提供了“语音+网络+短信”的沟通模式，其业务功能主要包括家校互动、亲情电话、平安短信、网站辅助服务等。利用这一平台，家校双方能够及时方便地传递信息，有效地解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的帮助，给学校、班主任与家长提供方便、快捷、高效的沟通渠道。“校讯通”在家庭和学校之间搭建了一座以“学生”为中心的桥梁,使得家校联系、家校合作更加快捷、有效，取得了良好的社会效果。 一、校讯通对家校协同教育的推动作用 （一）校讯通为教师插上了一对丰满羽翼 教师的工作是繁琐而辛苦的校讯通的出现，在最大程度上方便了教师对班级的管理以及对学生的教育。作业详情，清楚告知；发送成绩，合理分析；表扬优秀，树立榜样；发现问题，准时通告；温情问候，心灵慰藉；紧急通知，及时发送；教育沟通，随时随地。所有这些繁杂的工作，因为校讯通的出现，而开始变得简单快捷。 在指尖轻轻触碰键盘的那一刻，教师便为自己心灵插上了一对隐形而又丰满的翅膀，这对翅膀让其在最短时间内飞抵家长身旁，及时而有效地汇报情况，解决问题。并且网站上诸多教育专家的论坛，众多教师和家长的教子心得，都为教师教育教学提供了依据。另外教师还可以充当传播者，把自己工作中所遇到的种种问题、案例，编成文字，放到校讯通上共享，也可以与专家或家长开展实时有效的交流，进而促进自己的专业成长。 为家长打造了一双金睛火眼 经常听一些家长说，孩子在家对学校的事情只字不提，或是遮遮掩掩。其在学校到底何种情况，家长只是一知半解，或是全然不知。想给老师打电话，但怕耽误老师时间，拿起电话又放下。到校去了解情况吧，往往看到的只是暂时现象，不能有一个长期而又客观的评价。而校讯通的出现，直接或间接的让家长了解孩子的情况，仿佛增添了一双火眼金睛，瞬间便能看到身在校园中的孩子，从而在其回家后进行有的放矢的引导、监督或是鼓励。同时，也可利用校讯通及时向老师孩子在家的表现，以便老师在校加强。另外，校讯通也是家长向学校或老师获取家庭教育帮助与培训的有效渠道。家长通过教师的日常指点以及实时交流，在提高个人素质和家庭教育水平的同时也间接地促进了学校教育教学质量的提高。 校讯通是学校日常管理的得力助手学校可以通过校讯通“家校互通”板块向家长发送学校的一些规章制度、作息时间、活动通知等等。即使是假期，也能最好的传达，不受时间与空间的制约。对于教师的管理，校讯通也起着至关重要的作用，“内部办公”板块设置合理到位，各个年级、群体发送、个人发送等等人性化周密化的设置，使学校在信息传达时方便快捷。传达通知、通报考勤、奖惩优劣，管理者在手指敲击键盘的瞬间，就如同召开了一次次电视电话会议，极大减少了工作量，最地整合了校园管理。 “校讯通”使用中存在的问题 但随着“校讯通”的推广、应用，赞成的有，反对的也不少，甚至有的学校取消了这一“业务”，“校讯通”缘何“叫好不叫座”呢？ （一）以短信为主，系统功能没有被充分利用 “校讯通”其实是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。但目前大多数学校只利用了“校讯通”的短信功能，主要是：学校通过“校讯通”向教师或学生群发送通知和公告；教师通过“校讯通”向学生家长发送班级表现、作业情况、考试成绩、考勤回馈等信息；家长通过学校和老师所发的短信了解孩子的在校情况。“校讯通”的语音功能和网络功能在多数学校几乎没有使用，从而没有充分发挥其应有的沟通作用，造成了平台资源的巨大浪费。 （二）沟通内容缺少针对性和全面性 家校沟通的内容是老师和家长共同关心的。因此，家校沟通的内容应该涵盖孩子的思想道德、知识学习和身体健康等各方面，与学生成长、教育相关的各个方面都应该包含其中。可是在实践中，由于受应试教育的传统观念以及沟通主体的主客观因素的影响，沟通的内容针对性不强。从内容上看，“校讯通”短信主要是学校活动通知、作业布置情况、考试成绩公布等价值不大的内容；从形式上看，以群发短信为主，而家长所盼望的专门针对单个学生的个性化短信十分稀少。 （三）家校互动不够，沟通多数是单向的 由于一些家长工作繁忙或能力欠缺，“