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美术教案 课 题 缤纷的色彩乐园 教 材 分 析 教 学 目 标 1.能从周围的环境的色彩认出三原色和间色，能用颜料调出间色。 2.在欣赏中比较体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩的不同美感。在参与设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。 3.在视觉、感受各种感官体验中感受色彩变化的乐趣。把自己印象中的色彩，用三原色作调合，大胆画出来。 教学重点 认识三原色，并用三原色作调和，画出自己的色彩印象。 教学难点 生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来 课时安排 一课时 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 辅助 媒体 课前 准备 范品、图片、颜料 计算机多媒体设备 熟悉电脑操作 计算机多媒体设备 课堂 导入 一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课:(2分钟，。1播放课件看录像思考问题:在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……) (师播放录像，生观察。) 看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些? 课 堂 2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课:(20分钟)(一)认识三原色与三间色。1·认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话? 师:这三种色都说了句什么? 2·认识三间色:.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? 让学生回答，说出红、黄、蓝。) (不能由别的颜色调合成) 让学生得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 观看幻灯，观察三原色相加能否变化出别的颜色。(让学生细致观察后回答。) 红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫 发 展 c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。d.得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。3·做游戏:师:接下来，我们一起来做个游戏，老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。(二)师示范三原色调配三间色。师在预先绘制好的色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。四、课堂练习(15分钟)1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2·3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)4·讲评作业。五、看录像结束教学。(3分钟) 生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。 生:(答) 这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式中适当位置。 作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。 反思 评价 作 业 设 计 自己设计图形填色。 板 书 设 计 缤纷的色彩乐园 三原色 三间色 教 学 后 记 存 在 问 题 纠 正 措 施