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教师回应大班幼儿攻击性行为初探 常州市潞城中心幼儿园 邮编213025 赵燕 摘要：幼儿攻击性行为是一个带有普遍性的客观存在的现象，它直接响着幼儿社会性的发展以及健康人格的形成。长期对于幼儿攻击性行为的研究成果为我们教育有攻击性行为的幼儿提供了有效的依据。而本研究结果表明，教师回应幼儿攻击性行为的措施有家园合作、利用文学作品、采用冷淡态度、让幼儿学着换位思考、根据幼儿特点个别教育、多种方法结合使用。本人也反思出了四种教育策略:一是利用餐前时间进行文学作品教育，让幼儿理解互相之间要友好相处。二是通过家园合作让家长掌握正确教育幼儿的方法。三是教师合理对待还击性行为，允许被攻击幼儿对实施攻击性行为的幼儿进行一定程度上的还击。四是通过角色游戏，情境表演等策略来引导幼儿换位思考。而本人提出的教育策略在具体实施中有待进一步考验。 关键词：幼儿 攻击性 教师 由于我国社会改革开放带来的各种变动，多元化的文化价值观，独生子女问题等因素的相互作用，致使目前幼儿素质发展中较为普遍的存在着“自我中心”-------不关心他人，缺乏合作意识和责任感。某月某日我在某幼儿园实习时，经观察幼儿存在明显的攻击性行为，本人与该班老师都对该幼儿进行过个别教育，与其谈话，对其进行正面引导，有时还给与批评，为期周的实习后，我发现该幼儿的攻击性行为并没有减少。由于该幼儿的攻击性行为事件，甚至引发A家庭与B家庭间的纠